【作业（必做）】：
作业1：李老师为什么在李俊盗窃1600元故事中，设计让同学们体会班级的温暖这个环节?
作业2：林红丢失一千多元的生活费事件中，李镇西老师在当时处理这个事件中的遗憾是什么？请大家试着分析一下。
【作业回答】
作业1.
听李镇西老师讲教育故事，不只是有教育智慧，更透着人生的智慧。李老师有着高超的做人智慧，在育人的过程中，把每一个教育契机都处理的自然而然，恰到好处。
班级发生盗窃事件，是班级常见的失窃事件。涉及数额较大，一般情况下，很多班主任会不自觉的上升到道德或者法律层面，对“凶手”追查到底，公布于众，杀鸡儆猴，以此杜绝此类事件的发生。
而李老师在李俊盗窃1600元故事中，却设计了让同学们体会班级的温暖这个环节，他让学生记惦每个同学的好，让丢钱的林红不会因为丢钱而对其他同学失去信心，仍然感受到班级同学对她的关怀。更重要的，他保护“凶手”李俊，绝不会告知他的名字，并且也恰到好处的让全班学生记得他的好，并给他写信，让一个班级的凝聚力更强的，让李俊感受到班级同学的温暖。
两种处理事件的结果在某种程度上可能是一样的，可能这个班级以后都不会再出现盗窃事件。但是全班的感受是不一样的，前者让全班学生担惊受怕，没有安全感，更会让“凶手”没有尊严，无法在这个班级抬起头来。而李老师的处理方式却格外温暖，有着深深地人情味，让每一个在场的同学都很感动，让班集体凝聚力更强，班风积极向上。
作业2.
李镇西老师说，在处理林红丢失一千多元的生活费事件中有一些遗憾之处，我听了三遍，说实话并没有感觉到明显的不足之处。如果一定要提到遗憾，可能是提到捐助这个建议时，让学生自愿举手捐助林红，虽然是自愿，但是因为是公共表态，所以很多学生会有压力，所以这种表态的自愿可信度不是那么的高。不过李老师的初衷不是捐助，而是让林红看到一双双举起的手，给她更多的温暖，所以目标还是达成了的。
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