班会课是班主任对学生进行德育的主要途径，教书先育人，班会课对育人起着重要的作用。但通常情况下，我们每周的班会课都是按照学校布置的班会主题上的，学生非常喜欢上班会课，课上坐得端端正正，看课件，读内容，增长多方面知识，提高安全意识，但孩子们在一周内做人处事方面出现的问题并没有得到解决。我读了《正面管教》“班会”这章内容后，醍醐灌顶，原来班会课可以这样上。
一、明确上班会课的目的
上班会课的目的是教会孩子们相互尊重，互相帮助。孩子之间的矛盾，大多是鸡毛蒜皮的小事，“老师，他把我的本子撕烂了。”“老师，他把垃圾扔到我座位上了。”“老师，他骂我。”……每天孩子的报告声络绎不绝，该怎样减少报告，增进孩子们之间的情谊呢？一直令我头疼的问题，在书中找到了方法。在每周的班会课上，首先要学会致谢，让每个孩子具体说说感谢的一位同学，“我想要感谢（同学名字）……（做的某件事）。”这样可以让孩子留心生活，发现同学身上的优点、闪光点，既能增进同学之间的情谊，又能取长补短。
二、班会课上关注于问题的解决方案。
解决方案是以一种有助于他人的方式解决所发生的问题的方法。只要给孩子机会，孩子们会比大人更善于解决问题。 在日常生活中，学生之间经常会闹矛盾，有老师知道的，也有老师不知道的，如果不及时处理，就会影响学生之间的情谊，影响心情，影响学习。书中介绍的方法很吸引我，在班里准备一本班级“问题本”挂在墙上，哪个学生有自己不能解决的问题，需要在班会课上解决的，就记录在本子上，等上班会课时，用头脑风暴寻找解决方案，让需要解决问题的孩子选定建议并执行。问题放到班会上解决，孩子们会提出最好的解决方案，并愿意遵守自己制定的方案。我非常赞同书中作者的观点，要了解孩子就要走入孩子的内心世界，而不是以我们自己的想法来揣摩孩子。
我思故我在，我思故我新，不断地创新，才能上好有效的班会课。
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