今天参加了女儿幼儿园 蒙特梭利教育育儿公开课《领袖天赋密码》，这是我第一次参加育儿培训课程。主讲马士雄老师非常优秀，两个小时的讲课，给我很多启发，为他打Call。孩子需要引导教育，父母也需要接受教育---学习如何养育孩子，这是这堂课我最重要的收获。以下是我在这堂课的一些育儿经验收获。
爱的核心是互爱。父母对孩子的爱，是出于本能的，无私的，然而每个父母内心其实也是期盼孩子也爱我们，你想孩子平时偶尔一个关心大人的话语或举动，都会让我们感动；另外我也希望孩子成为一个懂得关爱的人。作为父母我们有责任教育孩子懂得关爱，爱别人首先是要懂得约束自己，对于孩子来说，是讲规矩。讲规矩，让关爱他人的行为成为一种习惯行为。比如，有好吃的东西，不论多少，要引导孩子分享给家人。
如何制定规矩？
首先是“商量”，当孩子的诉求和大人的想法完全相反时，应该提出一个折中的替代方案，而不是非黑即白地否定。比如，天下着雨，孩子想去游泳。
针锋相对的处理方式：
孩子：妈妈，我想去游泳
妈妈 : 不行，现在下雨。
孩子：我就要去，就要去
妈妈：不行，下雨不能去
。。。。。孩子开始哭闹。。。。
商量的处理方式：
孩子：妈妈，我想去游泳
妈妈：今天下雨，游泳池不让游泳的。
孩子：可是我就是想去游泳
妈妈：下周六没下雨，妈妈陪你去游泳。今天我们在家里玩过家家的游戏，好吗？
。。。。孩子多半欣然接受。。。。
其次是“制定约束条件”。把约束条件事先说好，并把不遵守规矩会受到的惩罚都和孩子说清楚。比如，出去玩，可以，没问题，但必须在5点之前回家，如果到时候耍赖，我会强行抱你回家哦。
最后是 “坚决执行”。制定了规矩，我们就要坚决执行，不要让孩子觉得规矩是否执行主要看大人的心情。在下次“制定约束条件”时，也可以提醒孩子上次不遵守约束条件时，收到的惩罚。这样更加让孩子更加重视规矩。
让孩子讲规矩，如果大人说教般告诉孩子，这可以做，那个不能做，孩子大多不会从心里接受，执行起来也很有难度。引(诱)导比直白让孩子更容易接受。
如何正确有效地引导？采用组合拳：维护、建议、潜意识暗示。
维护，小孩的尊严，自信心。比如小孩带回一个东西，而且你已经知道这是学校里别人的东西。我们是直接揭露孩子这是偷窃行为呢，还是装糊涂？先装糊涂，让孩子觉得大人和他站在一起，这样才化敌为友，组成统一战线，后面的沟通就容易多了。说”肯定不是偷的，我们家某某某怎么可能偷东西呢，可能是以为这东西比人落下了.....“
建议。说“如果是别人落下来的东西，一定要还给人家或者交给人家，要不然呢，别人都以为你是偷东西呢，那就坏了。“
潜意识暗示。说“偷东西，那罪名可大了，要被公安抓走的.......”
如此这套组合拳下来孩子自己会思考，得出结论，不能随便拿别人的东西。
以上说的“维护、建议、潜意识暗示”是个组合拳，不仅仅引导孩子端正孩子的行为，遵守规矩，而且还能让本来存在缺点的孩子建立信心，激发潜能。
比如，有些孩子在某个年龄阶段存在口吃，在外面会有别的小朋友嘲笑，那么多少会给小孩自信心带来打击。那么家长同样可以用上述的组合拳，维护，建议，潜意识暗示。家长可以对孩子说“孩子，你是因为脑子太灵活，转的太快了，嘴巴跟不上而已”，然后，在各个孩子在的场合，对别人说这套理论，让孩子自己不会为口吃自卑。同时，这样也给孩子一个潜意识暗示：自己的脑子灵活，以后也会乐于思考。这样在重拾信心的情况下，我们再帮助孩子矫正发音，就只是技巧的问题了，给孩子一些建议。
再比如孩子成绩不好。我们先要维护孩子的自尊心，先给个肯定说“你是我孩子，怎么可能学不好呢，只是暂时没考好，以后成绩肯定会上去的，这次30名，下次29名，就是进步”。让孩子树立起信心，暗示自己是有能力把学习搞上去的。
这套组合拳，在实际生活中好好打磨，它不能一招解决所有问题，起码是解决育儿问题应该持有的姿态。
以上是马老师今天重点讲述的模块“爱与规矩的组合”，非常精彩。还有其他模块，由于时间关系，其他模块作了大致介绍：“逆商”，“价值观的塑造决定性格”，“超强记忆力”，“思维培养”。
蒙氏幼儿园的李老师，也给我们分享了几点育儿的宝贵经验，建议孩子培养四个重要的能力：
独立自理、劳动、运动、阅读
培养这四个能力，让孩子在健康、快乐、智慧中成长。
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