文/涅阳三水
这学期，学校开启了师生一起考试的模式，学生开始考试，老师跟着同时也开始考试。
这消息刚一出台，老师们一起哗然，诗词不会背如何是好？
我笑笑，一句话没说，也很没有把这当回事。
毕竟，语文教材虽然不熟，但是里面的背诵内容，每日聆听孩子们背诵，也是八九不离十的会背下来的。
作文更不是难事，每日里千字文不是瞎写的嘛！
考就考，有啥大不了的呢？
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今儿考试开始，看到语文卷子的一刹那，有些眼生的题目，怎么办呢？
字词，句子，阅读，都没有啥问题。可是，涉及课外的阅读内容，这个有问题，如何是好？
其他的题目已经完成，就剩下《曼丁之狮》这个故事的情节填空，故事没读，怎么办？
把题目要求读了又读，忽然间笑了，不难。
松克隆来到尼亚尼，紧接着肯定是松迪亚塔出生，主人公不能忘的。
接下来，狮子觉醒了，对于松迪亚塔来说，肯定要开始流浪了，这不容置疑的事情。
随着流浪的经历加深，松迪亚塔知道了自己来自哪里，肯定要打回去。
打回去，回到故园，免不了一场恶战，于是，故事的结局就是科里纳之战，松迪亚塔回到故园。
接下来，是作文，两个题目，一个是半命题：看，（ ）真美；另一个是固定题目：忘不了那份感受。
一向认为，半命题的自主性要大一些，就选择了第一个题目，要求是从动静两方面介绍一处景物或者一种自然现象。
想了两分钟，门前的石楠树，就成了我的描述对象。
看看孩子们，基础知识也是基本完成，到了写作文的时候。
他们会选择什么，不得而知。
估计其他的老师们，会选择第二个题目，那份感受写起来应该会更加走心的吧。
理顺了思路之后，开始低头奋笔疾书起来。
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看，我们的校园真美
校园里的树木不多，但种类不少，桂树，香樟，辛夷，枇杷，石楠，修竹，每一种，看起来不是很美，但是细细品味起来，每一种都是美到极致。
单说位于我门前的石楠吧，从最初的不到一米高，到如今的两层楼那么高，目睹它数年中的变化，也是感慨万千。
最初，它很小，直到我的腰部，很细的枝叶，绿中透红的叶片，挤挤挨挨的，好像失去了妈妈的小鸡小鸭，簇拥在一起，有些慌乱，有些无助，有些紧张，叶片背后的叶梗，好像一双双眼睛，在打量着这个陌生的世界。
后来，它长高了一些，枝桠伸得长长的，就像初长成的少女，变得活泼开朗起来。一阵风吹来，树叶儿莎莎有声，就像教室里的孩子，在摇头晃脑读书，抖动着红绿红绿的小耳朵，自己发声的同时，也在聆听风中那个不一样的世界里，有怎样好玩的事儿发生。
最奇妙的，是冬天下雪的时候。
无风的时候，它顶着一身白雪，像一位待嫁的新娘，白雪下内里透红的脸蛋，看上去极其害羞的模样。
一旦有个调皮的孩子，不小心撞了上去，哗啦一声响过之后，那颤抖着的枝，那颤抖着的叶子，犹如被打扰了清修的妙人儿，扑簌簌落下几团雪，露出了绿色的叶梗，颤巍巍的，气急败坏地，想发脾气又不能发脾气的无奈模样，令人忍不住想笑。
被撞的余力消退，一切恢复了静止，石楠又回到了它静若处子的模样，安静静地，一语不发地站立着。
闲来没事，总站在门口，打量着它。打量它的安静，打量它的活泼，打量它给校园带来的那份美。
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这样的习作，能打多少分呢？
答案是个未知数，我自己感觉，平时对孩子要求的总分总结构啥的，我似乎也没做到。
但是，内里的句子，拟人，排比，夸张，这些修辞手法用得挺好。
不能确定修改试卷的教研组长能如何评判这份习作，随它去吧。
写出来，它的命运，就已经不再属于我个人了。
拿到这里，大家伙也看一看，能不能得到一个优秀的分数呢？
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