从教几年来，说实话，我一直认为我是一个“好老师”：教学成绩优异，年年第一！我一直认为我是一个“优秀的班主任”：学生活动积极，能够取得优异成绩，年年都是优秀班级……可是今天，听了万老师的讲座，我才发现自己距离“好老师”“优秀班主任”还有很大的差距……
一、和孩子在一起的每一天，都是有意义的！
这一点，我十分赞同！孩子们很多时候是属于那种，说好听的是“天真无邪”，说不好听的是“没心没肺”！哪怕上一秒你刚刚对他“河东狮吼”，但是下一秒她就对你笑脸相迎！还记得万老师在讲她们班的小瑞的时候，我脑海里全部都是班里那个叫唯一的小姑娘，我喜欢叫她“泼小子”，班里唯一一个和男生打架的女孩！可是，每次她都能把我气的不轻：当我涂抹星子飞满天的时候，她歪着头，拍拍我的手，来一句：说完了不？消消气，别累着，我去给您接杯水……真是对她又爱又气……这不就是万老师笔下的小可爱吗？
二、不能一蹴而就地改变什么，只能渐进地积累！
现代老师，讲究效率，也追求效率！想想办公室的那些老师们，哪个不是“按下葫芦浮起瓢”？每天办公室热闹到像市场一样……可是，我们发现每次给我们讲座的这些大咖们，仿佛看破一切，难道他们就没有头疼的地方？没有让他们为难的学生？从今天万老师的分享中，我们可以得知，大咖们也有自己的“问题学生”， 而他们之所以不像我们这样“冲动”，是因为他们明白“高明的老师不会被孩子缠绕在情绪里”，而我们一线教师又有几个能做到这样呢？所以，我们需要的是修炼。用万老师的话是“修行，修为，修养是一个积累的过程”！
三、真教育到真优质！
万老师故事里的“小可爱”似乎我们的班级里也有，可是为什么我们面对那些调皮捣蛋的小家伙只有急躁？想引导，却没有方法和时间去引导？万老师的方法和教育时间从哪里来？万老师怎么能够保证班里的成绩？今天最后的答疑解惑，一个老师问了同样的困惑！我明白了：真教育必将真优质！我明白了，我们所做的一切，我们的班主任工作也好，我们的教学任务也好，最后不都还是为了学生的发展？学生的各方面都优秀了，成绩自然不在话下！
——写在最后，因为怀了二宝，下学期还不一定能不能再继续带这个班，这个班是我已经接了四年的班级，和很多家长与孩子都成了亲人一般，如果真的不让继续当班主任，那我也要争取继续教课，让孩子们成为万老师所说的：心有朝阳，有力划桨，奔向朝阳的阳光少年！
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