日本小提琴家铃木镇一上小学时，日本的升学竞争很激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的父亲对他成绩要求却不高，每门功课只要考60分就行了。这是一个与大多数家长不一样的要求，让被分数这座大山压得喘不过气来的小铃木很是意外：
“60分怎么行啊？”
“60分怎么不行？”
父亲反问道。小铃木一时呆住了。
父亲接着说道：
“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工厂的产品合格就出厂了，既然你已经合格了，儿子，你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。考第二名非要争第一名，考九十多分非要争一百分，一次一百分不够，非要次次一百分。儿子啊，求知是人世间最大的欢乐，如果你成天想到的只是考试分数，那，求知不就变成一种无尽的苦难吗？”
小铃木陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，不对，忍不住继续问道：
“这样学习太轻松了！空闲时间做什么呢？”
“你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”父亲的话从此深印在小铃木的脑海里，他按照父亲的教导，在功课上花的时间并不多，学习成绩中等。而读过的课外书是全班同学的十几倍，从中体验到学习的愉悦。他在阅读大量的课外书籍后，感觉到应该还要读天理：读每个生命——这本无字的天书，读大自然——这本无字的百科全书。最后铃木成功了，比班级中的任何一个成绩优等的学生都成功，成为名满天下的小提琴家。
铃木的成功，源于他接受了一次成功的教育。作为教育者的父亲，激发了铃木求知的乐趣。这种乐趣是从阅读的乐趣开始的，还可以延伸到观察的乐趣、质疑的乐趣、思维的乐趣、创造的乐趣等。这些都是教育者需要帮助学生开掘的源泉。孔子说：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雅也》）
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