小文，本学期新转入，我也是新接这个班级，因为我们都是“新人”的缘故，我和他似乎一下子就熟悉了。
刚上课的前几天，小文给我的感觉特别好。懂礼貌，一见到老师就问好；课堂上，也总能看到他高高举起的小手；课后，他时常捧着课外书，啃着手指，聚精会神地看。可，跟他同时转入班级的小涵却告诉我，不要被小文给“骗”了，他并不是这样的。嗯？小涵和小文之前可是同班同学，为什么会有这样的感觉呢？我本来想向小涵打听小文之前的学习情况，可我觉得孩子都转学了，以前发生的事情都是过去式，没有必要再去纠结。我感谢小涵的提醒，并告诉他，无论之前的小文怎么样，我都相信，小文会有新的变化。小涵的眼睛一缩，瞳孔瞬间变大，我看到了他眼里的震惊。
不知道小涵是不是把我的话告诉了小文，他的表现更好了，课堂上时常有精彩发言，作文也写得特别有新意，我在班级里表扬他，他灿烂的笑容感染了我。
可，期中练习后，小文整个人就变了。
他期中练习情况特别好，考出了据说是他有史以来最好的成绩，他的脸上充斥着得意。可自从这次的练习后，我发现小文渐渐地变了。
课堂上，他会偶尔走神，一次，他在桌肚里玩着魔方，被数学老师发现了，还没收了他的魔方，他为此很是懊恼。请求数学老师将魔方还给他，可数学老师一直没有归还，他低垂着头请我向数学老师求情，数学老师提出了课堂上认真听课的要求，若是小文能够做到，就把魔方还给小文。小文点着头，表示一定改变。
可第二天，小文居然在课堂上偷偷看起了课外书，俨然把和数学老师的约定抛在了脑后。这让数学老师相当愤怒，还魔方的事情自然是不可能了。
小文来到办公室向我哭诉，可我也没有办法，我告诉小文，要努力完成自己的契约。可小文的一句话却让我震惊。
“老师，我根本管不住自己！我只想着玩，或者是动。”
怎么回事？小文期中之前可不是这样的呀？这究竟是怎么啦？小文怎么会有这样的变化？孩子突然的转变，肯定是因为发生了什么事情，我立马跟家长联系。
小文妈妈一接到我的电话，好似抓住了救命稻草，她跟我在电话里讲述了整整五分钟小文在家里的“种种表现”，不爱干净啦，写作业拖拉呀，不爱运动啦，不体贴父母呀，反正，在小文妈妈的心里，小文简直一无是处。我耐心地听着小文妈妈的诉说，看得出来，她的这些心里话，一直都没处说。等小文妈妈说完，我立刻共情：“小文妈妈，您真是太不容易了！”小文妈妈听后，哽咽着说：“段老师，我们是外地人，小文爸爸在市场卖鱼，我打点小工，每天起早贪黑的，就想着给小文创造好的学习环境，可小文却不珍惜。”
我这才发现小文妈妈的不易，看得出来，小文妈妈把自己的想法都嫁接在了小文身上，可小文并不领情。听完小文妈妈的话，我本来想“告状”的心慢慢改变了，我不能再火上浇油了。我告诉小文妈妈：“小文在学校表现挺好的，感谢您的辛勤教育，虽然他有一些小毛病，但我们一起努力让他变得更好，请您转达我对他的鼓励！”
小文妈妈听了，先是震惊，后说了一连串的感谢，就这样，我们结束了通话。
打完电话，我坐在办公桌前，心情久久不能平静。小文在家里遭受的是母亲的挑剔，而在学校，面对的是老师的批评，他只能通过课堂上看书、玩魔方的方式进行无声的抗议，他很让我心疼，我打算和小文聊聊。
“小文，我今天跟你妈妈打了电话。”我直接跟小文说。
小文一听我的话，他的头低垂着，都不敢看我。我拍了拍小文的肩膀，喊他抬起头，“小文，我今天是去表扬你的，你虽然有些小毛病，可是你热情、正直，有自己的想法，我很喜欢你！”我温和地看着他。
小文听到我的话，嘴巴张得特别大，都可以塞进去一个大鸡蛋，看着小文的表情，我粲然一笑。“小文，别惊讶，你本来就这么优秀，我相信你会有更大的变化。你跟我说，课堂上总是管不住自己，这也很正常的。我们一起商量一下解决办法。”
小文慢慢放松下来，我跟他讨论出了一个解决方案，给他制作一个课堂表现评价表，请各科老师对他每一节课的表现打分，如果每天表现有进步，就给家长发表扬的信息。说着，我打开电脑，一晃儿的工夫就制作好了表。我把表递给小文，和他击掌，期待小文的进步。
后来，小文果然如约定的那样，他开始努力克制自己，课堂上也有了一些小进步，课堂上他的眼神更专注了，字也越写越好了。我也和小文妈妈商量，多鼓励，让小文体会到改变带来的满足感。
就这样，以前的小文又渐渐回来了。面对着小文的改变，我感受到学生的无限潜能。当学生发生了问题后，要多向家长了解孩子的变化，更多的去聆听，给予学生更多切实可行的指导，或许，孩子就会发生变化。
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