读懂孩子

周末，又是培训，任何事业的成功都没有办法弥补家庭教育的失败。

读懂孩子

教育孩子的路上你觉得累：

1、是因为你不懂你自己，

2、是你不懂他，所以会为他瞎操心。

天道酬勤的勤指的是“勤于思考”。

男孩由妈妈带大的成为渣男的机率达到99%。

成长的路上需要很长的时间，但不能一直等待，我有一斤的力气就干一斤的活。会学分享，也许你这一斤就是别人需要的一斤。

        第一篇、读懂幼儿园的孩子

读懂孩子

三岁看大，七岁看老

女国女性的痛住：

（1）孩子成绩好么？

（2）你老公对你好么？

（3）你最近是肥了么？

（一）安全感，是孩子一生的课题。

什么是安全感：平稳、安定、有力量的

我自己棒棒哒，我所处的环境棒棒哒！

人事特别完美的婚姻更容易出问题。

在0-3岁时不要委托他人照顾他，不要离开超过48个小时，尽可能不要加班。3岁以后再给他上幼儿园，男孩满7岁再上小学。

爸爸的存在只是让妈妈的情绪更稳定一些，妈妈要跟孩子多肢体上的接触，孩子3岁之前最好是由妈妈带，孩子0-3岁无条件需要妈妈的爱。对于孩子来说妈妈是温暖的。

（二）分离焦虑与依恋发展：

孩子与亲人分离引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，是幼儿成长过程中正常的心理现象。

（三）儿童的三种依恋类型

1、安全型：你走的时候他不开心，但是过了一会他就自己玩了。

2、回避型：你走或回来都不理，东东以前就是回避型，妈妈走或者是回来他都没反应，不是他对妈没有依恋，而是他不擅于或者不敢表现出真实的情绪。

3、抵抗型依恋：妈妈离开时大哭大闹，你回来时他还是大哭大闹，问你干嘛不要他。过度依恋，安全感严重缺失。

（四）缓解方法：

1、培养动手能力和独立性

2、常带孩子外出，与人交往

3、提前参观，体验熟悉

4、找“好朋友”增进好感

5、家长控制好自己的情绪

三：ABC法则

A  ———-  B ————C

被老师批评      ………       

跳楼

难过

错误的信念价值观：

1、一颗钻石永流转

2、不要让孩子输在起跑线上

四：人生三类事

（1）自己的事  ：尽心尽力

（2）别人的事：尊重界限

（3）老天的事：臣服配合

关系亲近往往界限会很模糊，比如：孩子学习是他自己的事，而我们要做的就是协助他准备好其它东西。

第二篇：读懂小学低年级的孩子

读懂孩子 读懂孩子

他律——助孩子——自律

自助——助人———助人自助

一、学习动机

（1）、外部刺激

（2）、自我刺激

（3）、延展刺激

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二、情绪

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（一）、观

1、内观自己的情绪

2、外观孩子的情绪

（二）、说

（三）、问

如：要不要和妈妈说一下？

（四）、听

听孩子表达的内容和看他如何表达。

有时他会情绪很激动，他说得越多他情绪发泄就越好。（只要他愿意说我们愿意听就OK了，有的孩子是不知道怎么表达）

（五）、解

协助他解决，很多时候处理好情绪就什么事都没有了。

（1）解决情绪

（2）解决事情

三、21-60-90法则

21天基础，60天巩固，90天本能

培养好习惯需要持续、重复

纠正坏/旧习惯更费劲

小学是关键，尤其是低年级。

第三篇：读懂小学高年级学生

小学高年级学生的身心发展特点

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他开始有自己独立的意识想做他自己。

（一）、小学高年段学生的心理发展特征：

1、独立意识萌芽；

2、集体意识强烈；

3、好奇、好胜、自尊；

4、早熟带来的心理负担。

（二）小学高年段学生的沟通的特点：

1、喜欢沉默；

2、喜欢对着干；

3、喜欢闹独立；

4、喜欢与众不同。

5、反感被唠叨、说教；

6、反感被命令、指责；

7、反感被监视、控制；

8、反感被当小孩子。

（三）与小学高年段学生沟通的方法

1、聊天投其所好：

2、照顾孩子情绪：

3、做个知心听众：只听就好，不要发表任何看法

4、尊重孩子同伴：

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在听对方说的时候会忍不住想帮他，但你的帮助不一定会是对方想要的，也许他只是想诉说而已。你只需要回应而已。

两个人关系越来越好：

你向对方多说或者是对方向你说得越多。

回应：真的么？你怎么做到的？

对方会更需要我们当一个容器，需要我们的倾诉而已。我们只需及以适当的表情就好。

除非对方需要你的帮助的时候你再给些建议，但一般在情绪参与得越少越利于解决问题。

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第四篇：中学生

（一）中学生的身心发展特点

1、生理发育：除婴儿外，生长发育最快的时期，体骼肌肉快速发育

2、大脑发育：大脑迅速发展的时期，脑发展不平衡

3、情绪发展：“疾风骤雨”期，易冲动、敏感、自控力差，追求情绪自主。

4、心理特征：逆反、自我意识发展，思维水平提高，成人感。

5、学习动机：以内部学习动机为主，中等强度的动机有利于学习。

6、自主能力：自我管理、责任担当、选择决策，抗挫能力。

（二）中学生人际交往的特征

1、同伴关系最重要

2、小团体过渡到亲密朋友

3、相似、互补、临近

4、讨厌被干涉

5、男生义气、女生亲密

青春期是一个逐步风化的过程

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（三）中学生的学习特征

1、思考学习的意义

2、内部学习动机更重要

3、中等强度最有利

4、回避倾向明显

5、受同伴影响较大：

要考虑谁对孩子的影响最大，你就请更能影响孩子的来帮忙。

如果你想让孩子看书：

让书接近他，让他接近书，让他靠近读书人，让读书人靠近他。

（四）中学生情绪特征

1、情绪活动丰富

2、情绪体验叠宕

3、情绪活动境化

4、情绪易受影响

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孩子自杀的原因：

1、家庭

2、学习

3、早恋 家长和老师过渡干涉或者怀孕而家长觉得丢脸

给情绪一个合理释放的途径：

（只要他愿意做就不会有大问题）

1、允许孩子说出来

（与其憋在心里憋死自己，不如说出来折磨别人）

2、允许孩子哭出来

3、允许孩子写出来

4、允许孩子喊出来

5、允许孩子动出来（运动）

（五）中学生为什么喜欢玩游戏？

新奇、变化、神秘、好玩、节凑快、刺激、挑战、竞赛得到肯定、得到关注……

它在孩子寂寞的时候可以陪伴他。

1、更多的时候督促孩子做作业实际上谁一种监督。

2、要思考：你给的是不是孩子想要的，你爱的方式是不是孩子需要的。

1、深藏在游戏背后的原因：

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（1）自我需求：

在游戏中可以获得成就感，可以体味掌控别人，可以陪伴，打发时间、缓解压力找到其他乐趣。

（2）尊重需求：生活经常得不到尊重，在游戏里可以获得被别人尊重（骄傲使人进步，批评使人落后）

（3）社交需求：

需要与同龄人交流，玩游戏可以获得入那个小圈子的资格。可以逃避学习的痛苦，即时奖励。社交有障碍所以不愿意去学校。

（4）安全需求：

即使游戏里输了也没事，即使被骂也没关系

（5）生存：

可以释放孩子多余的精力和攻击性（游戏不是最好释放的方式，但如果没有得选游戏也是一种方式）

游戏提供了避风港（孩子喜欢游戏证明家庭教育出了问题，游戏是亲子关系的小三）

1、学习没成就感：父母要求很高

2、家里没温暖：家里没温暖就出外面找，容易早恋

3、身边没朋友：对中学生来说这个比成绩不好更要紧。

特别是有社交障碍的孩子，他喜欢的东西和别人不太一样，所以他交朋友会比别人更困难。

我们如何向游戏借鉴？

1、如何让孩子学习有成就感：

借鉴游戏组队，拼图、积木还有踢球等，给予即时奖励

2、让家里有温暖：

真正走近孩子的内心，看他真正的需求是什么？告诉他，无论他的学习好不好，妈妈都是爱你的。

3、身边没朋友：

我们要帮忙搭线，比如做些饼干给孩子带去学校给同学们分享。多带孩子和其朋友的家庭们出去旅行露营。