不知不觉，孩子居家学习已经近一个月了。回顾这个月的学习，可以分为两个阶段:
一、不用必须提交作业阶段
起初孩子老师只是在班级群布置了每日的学习任务（双减有要求，因此老师只布置了读背的作业），让孩子们在群内拍照或背诵，这个任务的完成主要靠家长的督促，我只是让孩子读背，很少在班级群内打卡。但是班级群内每天都有孩子们读背的视频图片。
这个阶段，我对孩子的要求不高，只要读背即可，每天都挤时间带他出去遛弯，家庭氛围还算融洽。但是孩子迷上了看电视。
二、在钉钉提交作业阶段
从上周五开始，语数老师要求孩子在钉钉提交作业。迫于提交作业的压力，孩子对自己的要求也提高了，读课文，第一遍录音读错字，他马上删掉，再录一遍，口中喊着“太难啦”，但依然重录，如此下来，发一个课文朗读的录音，就要录四五次，直到一字不错为止。
为孩子的毅力点赞，这种自我的高要求完全是在提交作业的压力之下被唤醒的。我也会通过对照优秀作业，来帮助孩子寻找差距。
这个阶段，孩子的内驱力被唤醒，在读的过程中，我也发现朗读课文对于他来说不是一件容易的事，正确、熟练、有感情地朗读课文，几乎是我们在整个语文教学中最基本的要求，但是能够做到的孩子有多少，课堂上有时并没有足够的时间来检验。我们总是重写轻读，可朗读也是一项重要的能力，需要长期训练。
今天还要提交作业，我会欣然接受，并尝试以鼓励和理解的心态，帮助孩子完成作业。现在是孩子学习习惯的形成期，我要调整心态，耐心引导，这是教育产生的基础。
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