十多年前，我还是研究生的时候，在写关于物理方程的程序时，导师对我说，希望你写出的程序像诗歌一样优美！我第一次听到说物理程序要像诗歌语言那么美，有点愣住了。物理语言怎么和诗歌怎么发生关系呢？为什么老师希望我写出的物理程序语言要像诗歌一样呢？在我工作了五年后碰巧读了《物理学之美》后我理解了。诚如杨振宁先生在书中序言说到：”诗歌是什么，是思想的精粹，寥寥数行就道出自己内心的声音，袒露出自己的思想。科学研究的成果，也是一首很美丽的诗歌。我们所探求的方程式就是大自然的诗歌。“
导师正是有着科学与美连接在一起的思考，所以希望我书写物理内容程序要对称整齐，给人美感，让人愉悦，这是对我更高的工作要求，同时也是培养我的美感。
理解了导师的用心良苦，我又怎样把美的教育传播给更多学生，影响自己的孩子呢？不断深入到《物理学之美》的书中。
1、牛顿和李白
李白《忘庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
牛顿 看着 天上的月亮， 树上的苹果 联想到它们统一受到的是相同规律的作用，写出了著名的万有引力方程。
2、麦克斯韦方程
简单的四个式子组成的对称美的方程，道出了自然界电学和磁学统一和谐作用美！
不是物理老师，讲不了那么多美的感觉给学生，读这本书有用吗？有，作为父母，是孩子的第一任老师，更要看！
与孩子之间的互动——10月5日晚，我们一家一起观看了《长津湖》。我小孩浩浩第二天跟我兴致勃勃的说起昨晚印象深刻的打水漂——打了6次，而且，浩浩继续说：”我发现它的水漂一个规律，就是第二个漂是第一个漂长度的一半！“我为浩浩仔细观察，发现现象背后简单和谐美的规律赞叹，马上肯定他。说浩浩能这么仔细认真观察水漂的情况，还发现这个简单的规律，真的很厉害。
我们科学家也是从这样的观察发现规律开始的。妈妈高中教哥哥姐姐的内容里面有一个科学家叫伽利略，就是把石头放在一个斜的木板上，发现到木板底用了一滴水的时间，进而不断调整位置发现在刚才位置四倍远的地方再放时，到板的底端用的是两滴水的时间。这和浩浩的发现也差不多呀！希望听到、看到浩浩更多的发现！这就是我看了物理与美关联类书籍后即刻的反应。
共读是与孩子沟通的一个重要桥梁。家长们可以与高中的孩子一起读后，与高中生交流书中的内容，他们有一定的科普知识和高中物理基础，就可以很好的开展互动讨论。让沟通不再仅仅是空洞的道理。
亲爱的领读人们，嘉宾们，让我们一起判天地之美，析万物之理！一起品味这本《物理学之美》的美好吧！
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