《优秀教师悄悄在做的那些事》读书报告
优秀教师悄悄在做的那些事，大致归结起来，可以概括成这三方面：“学高为师，身正为范，师爱为魂。”
书的内容很琐碎，大家也都是一目了然。这是一本很魔性的书，只要拿到手的，很多人其实都在找，我做到哪些啦？我没做到哪些啦？至少我就是这样的。
虽然我知道我们学校老师，个个都比我优秀。
但是今天，我硬着头皮坐在这里，也就只能就其中几点来讲讲我看这本书时胡思乱想的一些事情，大家全当娱乐好了。
首先，学高为师。
我初二的物理老师说，一个老师给每个学生一杯水，自己就必须有一桶水。
就这一句话，让我从一个初二成绩下滑并且毫无危机感、整天嘻嘻哈哈的女生一下子转变成一个吃饭只花三分钟，从教室到食堂或厕所都是小跑步，下课再也不跟同学玩笑打闹的沉默女生。
为什么？
因为从五年级开始，我的人生目标就是做一个老师。如果我再像从前一样每天浑浑噩噩，我怎么能够有一桶又一桶的水去分给我的学生？
任勇老师说，备课要终身备课，要每天多一点。这句话说到了我的心坎上了。我从初二就开始备课，从上班第一天我就在思索，怎么样才能上出自己都觉得很精彩的课。
我喜欢备课，我喜欢去研习文本解读的奥秘，喜欢去查阅作者的生平事迹。可以说，这是我最大的乐趣。
我大学时教现当代诗歌的老师，他给我们讲徐志摩的诗会从徐志摩和林徽因的爱情故事讲起，慢慢引入诗歌，我很喜欢听他的课，我想学生应该也会喜欢这样上课吧？
后来，我们一个上个性化文本解读的老师，他的文本解读个性非常强。
他说你不要去给学生讲某某某，字某某，是某某时期的某某官职。你给学生讲一个他的故事，把这些都带进去，他们印象自然就深刻了！
比如你讲牛汉，讲他上了两年小学，连自己的名字都写不好。本来是“史承汉”的，结果他总是把承字中间三横写成两横，他爸没办法，就把他的名字改成了“史成汉”，成功的成。
也许你觉得这个跟考试无关，浪费课堂时间，但是这些小故事无疑对孩子学习兴趣的提高有着极大的作用。
兴趣才是最好的老师，你、我、我们，都不是。
有时候，学生下课也会来找我问一些课上遗留的故事，我便讲给他们听。
我想这就是任勇老师所说的“老师要有自己的绝活儿”吧。
语文老师的绝活，除了讲故事，我还锻炼了一个。就是写诗。
我的诗写得不好，但忽悠学生足矣！偷笑。
在我记得的情况下，生日的孩子会在当天收到我的“生日诗”。这种诗多属藏头诗，比如某某某生日快乐啊！某某某我喜欢你啊！
暑假有一个孩子生日，晚上23：50分的时候，告诉我其实她今天生日来跟我求生日诗，我说我一定在今天结束之前发给你。
五分钟之后，我把诗发给了她。
赵钱孙李谁称霸
孜孜修学尤不达
涵养身心勿歧岔
我愿抽取银月丝
稀织松编化白日
罕世珍宝不及君
你的才华永不止
还有的会发图给我配诗。五班有个阮安祺，认识她的老师都知道，古灵精怪的一个女生，很爱整蛊。她说她发给我的这两张图，我肯定配不出诗。
当我把下面这首诗发给她的时候，她无语了：
挂在墙上的你的脸
没有骄傲的姿态
没有清美的笑颜
每一个午夜梦回
只有你作伴
你是我前世的恋人吗
来寻五百年前未了的缘
痴痴地望着
我携取如花美眷
你不说话
却望穿似水流年
这也是任勇先生所说的“适当地让学生考考你”，当他们明白你肚子里有东西，他们才会去听你的课。
学高才能为师，才能在课堂上“解放左手”，有效形成“非预设生成”，灵活自如地掌握课堂，包括做一个研究性的老师，而不是一个教书匠。
其次，身正为范。
我所任教的702班，班主任把大家带得特别好，几乎每周日常行为规范都不会扣分，每周都能拿到流动红旗。
有一次大家课前背诵，背得起劲，眼保健操的音乐响了也不想停，值周的同学也溜了。我想，难得放肆一回，就让他们体会一下打破规则的快感。
结果值周老师过来，一下子给扣了三分。
我说，是我不对，我不应该放任你们，我自我惩罚，请你们吃肯德基。
我说，这一次，我为我的任性付出代价，如果有下一次，你们也要学会为自己的行为买单。
跟学生做朋友，保持微笑，保持亲和力、换位思考、与学生共情、形成自己的风格，这些都是老师人格魅力的体现，如果这些不会被每天疲于应对繁琐的工作和淘气的学生而枪毙，那真是堪称教师的典范。
第三，师爱为魂。
我相信，每一个做老师的，都是很爱学生的，只是爱的方式不同。
多一些耐心、多一些换位思考，也许结果就是不一样的。
有人说，我骂你，就是担心你，关心你。
我并不这么觉得。
我们有时候只是不愿意承认，我们发脾气，就是管理不好自己的情绪，别拿爱做借口。
到这里有人要说了，我咋没觉得你是个优秀教师啊？
这不得不回到我们的书名。
书的名字叫做“优秀教师正在悄悄做的事”，“正在”是一个现在进行时，是一个延续性动作，是一个现在就要做并且要一直做下去的动作。容不得拖延，容不得虎头蛇尾。
我严肃认真地反思了一下，我就死在这个“正在”上面。
就简单的任勇老师在书里这么说：“教学生学会整理书包”。
我任教第一年，班上有个学生叫莫俊楠，讲话颠三倒四，东西乱七八糟。我意识到他的根本问题就是习惯不好，思维混乱。
于是我每天放学让他到我办公室去教他整理书包，大概三天之后，他能把书包整理得有条有理了，她妈妈那天晚上就给我打电话，激动得一直跟我说谢谢，说从小到大，不知道说过多少遍了，他书包都没理得这么整齐过。我半睡半醒地应承着，因为这样教他真的很累很累。过了一段时间，他又恢复原样了，我却再也没有找他去整理书包。
也许，这样并没有用吧！于是我放弃了。
看到任勇老师专门花了一节来讲这个，我感到很惭愧。为什么我没有坚持下去。
同样的事情还有，比如我备课喜欢查大量资料，很浪费时间，有时候都到十二点之后才能睡觉，这样第二天的工作就无法保证了，所以有时就会很草率地备完一节课。
再比如，我常常想认真地写一篇论文。现在工作，一手资料比上学的时候得到要容易得多，什么课堂观察、教材教法、作业设计之类的。可就是想，今天作业还要批，今天太累了，算了吧，慢慢拖拖拖，拖着拖着就没有了。
当我看到我们学校的老师行动力超强，并且每天行都会干劲十足的老师，我常常自惭形秽，什么时候，我才可以这样不怕苦不怕累，做一个拼命十三娘。
所以，这本书没必要看，因为大家都在做，只要是立刻做、坚持做的人都正在成为优秀教师。
而且我们身边有很多这样的典范教师，根本不需要看这本书。
但是我想说，这本书很值得看。
因为它会告诉我，坚持值得坚持的，舍弃必须舍弃的。
因为它会指引我更加有的放矢地向身边优秀的你们去学习，去汲取超越自我的能量。
网友评论