01 阅读《评课到底评什么》P125—138
这段时间，读这本书读得云里雾里，昏昏欲睡。因为是祖庆老师的推荐，还是坚持看下来。今天在群里看到，好几位老师都说看不太明白。原来不是我一个人的问题，放心了。
收获1：更要命的是，面对一篇文本，学生既要读出味道，又要理解意义，甚至还被要求仿写，于是，短短的一堂课，仿佛多头并进，最终赔了夫人又折兵，竟毫无效果可言。由此可见，我们真的不该对课堂赋予过多的功能。
收获2：简单，往往意味着有更强大的生命力，仿佛低等动物若蟑螂者，远比恐龙或人类更能逃避灾难，存活世间。有所侧重，才能使课堂具有节奏感，也从而能使教师和学生感受到一种轻松和愉悦。
02 阅读童喜喜《家教演讲录》P1—55
童喜喜是一位童书作家，但是她在家庭教育这一块做了很深的研究。薄薄的小书，我会收获什么呢？带着期待，翻开它。
收获1：电视对孩子读书意味着什么呢？短。电子影音导致孩子集中注意力的时间缩短。慢。通过看影像汲取知识的速度非常慢，而通过正常阅读书籍和汲取知识的速度是看电视的3—20倍。呆。电视扼杀了孩子的想象力。
收获2：阅读课外书培养的是孩子的阅读能力，也就是孩子的自学能力。阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职业生涯中的发展。阅读能力其实就是把信息转化为画面的能力。
收获3：儿童阅读方法：训练阅读速度——读长篇小说；改变粗心大意——读侦探类小说；提高写作能力——读科普书，就是讲我们这个世界上太阳能发光，我们周围有些什么树、什么鸟、什么虫的书；增强记忆力——画画式阅读法，读完了在脑海中闭着眼睛画一幅画。
收获4：读后思考才有效，让孩子做口头作文。两个要求，一是用书面语言进行口头表达，二是帮助他，绝对不批评，重复好句子。
收获5：“孩子，我们都是普通人家的孩子，所以我们要去相信书里的那些美好，然后我们要去行动，把美好活出来。”
收获6：最好的教育是自我教育，而阅读是必不可少的自学工具，阅读能力加终身阅读就等于永远的竞争力。通过阅读，看到更多人的人生，甚至因为心流而提前尝试多种角色，体验各种人生、活法，就会胜不骄、败不馁。
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