2018-1-23

【出水芙蓉】2018-1-23《赖克林儿童行为手册》D5

关于儿童偏差性行为我看过很多，在我们家孩子身上暂时没有明显的迹象，从小没有主动攻击别人咬人或者是在地上打滚耍赖这样的情况，对于孩子的要求一般合理的都会给到满足，不合理的要求哭闹也没有用，他渐渐知道妈妈的原则摆在那里，哭闹也没有用，就不要哭，哭还挺累的，我和孩子还是能做到一个平等的交流，就拿今天说，他去上兴趣班，班上的小朋友X想要玩他的玩具，他就不肯，我就一直劝说，他最后很不情愿的把玩具给我，我拿给小朋友X玩，他就不开心一直闷闷不乐的不肯进教室，我开始对他进行道理模式，最后我说要不不上课就回家，要上就马上进教室，他想了一伙说“我要进去上课”已经过去了半节课，我本不想让他进去，但是转念一想要是不让他进去️又是一顿情绪，我就帮他开门跟老师致歉进入教室，他进入教室在老师的引导下很快就进入了状态，完成了一幅不错的作品，夜聊的时候我说：“今天妈妈做的不对，不应该替你做决定，你的玩具你自己说的算我不应该把你的玩具在你没有同意的情况下给别的小朋友玩。”他回答说：“我以后不带玩具去教室了。”我觉得这样的沟通方式挺好，谁都会犯错，有了问题及时沟通，及时反省和改正就挺好，妈妈也有犯错的时候，不是所有时候妈妈都是对的；总体来说这半年孩子的情绪方面总体还是挺好的；

对于孩子的赞美、表扬、鼓励是受益于《教出了乐观的孩子》对于孩子的表扬准确用心具体，我时常表扬孩子，在表扬的同时我还会给到肢体上的鼓励，比如击掌、拥抱、握手等，孩子最喜欢的是拥抱和亲亲，他最近学滑轮，有些困难的动作他就不愿意学，但是一旦做到了 我就会给到大力的表扬，没有做好的尽量不说，这一点我也是需要好好的再调整自己，有时也是会忍不住的说出来，只说对的不强调错的。