燕在梁间呢喃86
我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。 ——博尔赫斯
01
读余华的《活着》，记住了他那句话：人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着；记住了那个叫富贵的老汉叼着烟斗，孤独地和那只老牛悠闲地说着话，回忆着他悲苦无奈的一生；记住了富贵面对人生巨大的苦难，他没有抱怨，没有退缩，他选择承受，选择忍受，苦难过后仍抱着对世界乐观的态度认真的活着。
读完这本小说，对这位作家的语言风格有种想说但又说不出的感觉。
看董卿的朗读者第2季 “故乡”那一期，她这样介绍余华的文字：他的文字冷静里透着力度，就像是一把泛着银光的手术刀。
他谈他的故乡。
他说当他开始写作的时候，要寻找一个让他感觉安全的地方，这个地方就是故乡，所以写作就是回家。
他读海涅的一首诗，其中写到死亡是凉爽的夜晚，他觉得就是自己童年在太平间睡午觉的感受。
他原是牙医，他其实特别不喜欢别人张开的嘴巴，他在自己的散文里写到那是世界上最没有风景的地方。
他没有写小说的基础，看了一本杂志，留意哪些地方该用逗号、引号、句号，大概看了两页，就开始写小说了。
他得了严重的湿疹，什么药都没有用，故乡海盐神奇的治好了他的病。
他谈到父母神奇的存在，引用马尔克斯的话：父母健在的话，你和死亡之间有一层垫子，当父母离开以后，你就直接坐在死亡上面了。
他幽默地说：“别人都评价我的文字简洁，那是因为我认字少。”
访谈结束时，他操着沙哑的嗓音笑着对董卿说：“那我们就回到南门吧。”他用自己的文字怀念故乡，致敬故乡，回到故乡。
源于此，更喜欢余华，接着读他的《温暖和百感交集的旅程》。遗憾的是未能真正的读进去。因为里面都是自己从未读过，甚至未曾听过的外国作家及他们的作品，不由得恨自己读书太少。这本书是余华结合外国名家的作品来解读作家这个人，通过作家本人来解读他们的作品及作品中的人物，更多的是解读他们的作品。就像我自己作为一名语文老师，如果提前不了解、不熟悉某篇文本，就去听某位老师讲授这篇文章的公开课，是断然不能专心听进去的，当然也就不能听出一二了。
这本书是作家余华用独属自己的叙事语言将文学祭坛上的各位大师搬下来，和我们面对面聊天。遗憾的是，我没有与大师面对面聊天的资格与学养。
我期待以后的日子里，慢慢的读大师们的作品。相信当我的智性积累到一定程度，也能够多少读懂那些经时间论证过的经典作品，收货自己的思考和见解。
到那时，当我再次捧起这本书，一定能专心看下去，而又会有新的属于自己的思考。
02
微信阅读，无意间看到这样一句话：关于写作技巧方面，看看福楼拜的《包法利夫人》，就什么都有了。
于是果断的捧起这本书。
《包法利夫人》，法国作家福楼拜著，周克希译（著名法语文学翻译家）。
为完成这部小说，福楼拜以每天工作十二小时的狂热写了四年零四个月，最后把写成的1800页原稿删减到500页，这种对文学的沉溺和偏执令人不可想象。
这部小说讲述了夏尔包法利夫人红杏出墙，不得善终的故事。
翻开这本小说，扉页，作家陈村在序言中说这是一部可以给作家们当教材当老师的书。
所以在阅读中除了被小说的情节牵着走之外，还格外留心作者的写作技巧。印象深刻且永难忘的是小说中的几个比喻句。
摘录如下：
(1)教室里顿时炸开了锅，喧哗声犹如crescendo那般愈来愈响，夹杂着阵阵尖利的噪声（有人乱嚷嚷，有人学狗叫，有人跺脚，有人一个劲儿的学舌：夏波瓦砾！夏波瓦砾！），震耳欲聋的聒噪好半天才平静下来，变成此起彼落的个别音符，但不时还会从一排座位冷不丁冒出没能忍住的笑声，仿佛一枚爆竹还没燃尽似的。
(2)当年她活泼、外向、多情，上了年岁却变得脾气乖戾，就像酒走了味变了醋，好磨嘴皮，神经过敏。（把上了年纪的包法利老夫人暴躁不安、爱唠叨的坏脾气比作是酒变了味成了醋，酒是醇香芬芳的，鼻子嗅过，令人陶醉，象征着年轻时的包法利老夫人招人喜欢，而醋刺激性强，象征着年老的包法利老夫人让人厌恶，让人敬而远之。）
(3)他对这些名字一窍不通，觉得它们就像一座座圣殿的大门，里面黑黢黢的，令人敬畏。（描写学生时期的夏尔包法利对自己学业医学的一窍不通。）
(4)他只觉得自己像是一座人去楼空的旧宅。（婚礼两天后，奥普老爹用自己的马车送走自己的女儿爱玛和女婿夏尔包法利，一个人站在路上望着远去的马车，怅然若失，这时作家把这位已经丧妻多年的老父亲嫁出女儿后的心情比作人去楼空的旧宅，体现出这位身体衰老孱弱的老父亲内心的孤独与落寞，让人不禁潸然泪下。如果让我写或许就是：心里空落落的。这就是伟大的作家。）
(5)他什么也不懂：上课像腾云驾雾，听了也白听。但他还是很用功，一本本笔记装订成册，一堂课也不缺席，一次出诊也不落下。他当天的事当天了，却好似一匹拉磨的马，被蒙住双眼绕着碾磨转圈，不知道磨的是什么东西。
(6)她买了张巴黎地图，手指按在地图上游览京都。(写夏尔包法利夫人想游览巴黎的急切心情，及对巴黎的无限憧憬，“手指按在地图上游览”不动声色的表达，简洁有力。）
(7)当地人说话很少抑扬顿挫，正如当地景色没有什么特色。
反复品味这些比喻句，唯一的感觉就是真实、自然，读完让人过目不忘。
原来，这就是伟大的作家。
03
读史铁生的《我与地坛》，源于徐静蕾在电视节目中朗读了《奶奶的星星》。
看到有人说：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平”，于是相继读了周国平的《宝贝，宝贝》《妞妞》《岁月与性情》《只是眷恋这人间烟火》。
喜欢刘若英，就捧起了她的《我敢在你怀里孤独》
在简书上看到有人说：现在就开始吧，开始写，写到自己的骨头里。就毫不犹豫阅读了《写出我心》，而且做了20页的读书笔记。
读沈从文的《湘行散记》，始终不能走进他笔下那纯美干净的湘西世界，于是果断放下，拿起他的《从文自传》，读完，再回头走进《湘行散记》好似能安稳专心的读下去了。
。。。。。。
由旁人的一句话或一段话，或一个节目，让我拿起了某位作家的书。由此，联想到我们的语文书，翻看部编教材七八年级的语文课本，每篇文章的作者，他的背后都站立着一系列的作品，散文、小说、诗歌、评论、传记等，他们个个都是文坛巨匠，相信教材编写者把他们众多作品中的一篇选入教材供中学生阅读学习的最终目的，是让中学生捧起他们更多的书。
那么，我们的语文课，学生上完一节语文课或者学完一篇文章，课余时间能够自觉主动的去购买并认真阅读老师讲过的某篇文章的作者的一本书或者几本书，我想这也是作为一名语文老师成功的标准之一吧，也是最得意最期待的事情了吧。
开学了，生活工作交织在一起，孩子尚小，工作繁重，每天两点一线，马不停蹄。但，抱怨是没有用的。你和时间开玩笑，它却对你很认真。把生活工作捋出个横平竖直，每天抽出45分钟留给属于自己的安静的阅读。
网友评论