阅读是我们最美的姿态

温儒敏教授说："《语文老师要当“读书种子”》"，我更加深切地感受到阅读的迫切与重要。

部编本教材将课外阅读纳入了课程计划，课外阅读成了语文的半壁江山，与课内阅读、写作三分天下。新教材将课外阅读提高到前所未有的高度。

一、用读书去指导

担任语文教学多年，研究近几年的河南省语文中考试卷发现，对名著的考查也由简单的知识点记忆到侧重思辨和阅读体验的考查，难度大大增加，没有细致读过书的同学，很难拿分。中考对于学生的要求，倒逼着语文老师读书。试想，如果语文老师不读书，我们拿什么去指导学生阅读？所以，对于我而言，读书就是一种责任。

二、用写作去巩固

曾读过陈日亮老师的《我即语文》一书，陈老师的思想和温儒敏教授的观点不谋而合：“一个称职的语文老师，不应该只是一个勤于教书，能够教好书的指导者，还应该是一个既能体验语文又能体现语文的实践者。除了语文课堂，他还应该有自己的一块语文小园地。那么，教书之外要阅读，阅读又生成写作，躬身其中，亲知甘苦，自得其乐。他既要用语文育人，更要以语文修身，他应该让学生从他身上，看到学到许多更亲切更生动的语文。”

三、用情怀去唤醒

对语文老师来说，读书更是一种情怀。“腹有诗书气自华”，语文老师的气质就藏在所读过的书里。多一点书香气，多一点雅致的情怀，才和我们语文老师的身份契合。我们常说“文如其人”，其实教也如其人。语文老师的文化修养和语言行为习惯在潜移默化中影响着学生。“身教重于言传”就是这个道理。

我们站在课堂上，脚下垫的是我们的阅读。阅读的广度和深度，就是我们在课堂上的高度。阅读是我们最美的姿态。