以前的工作是跟着项目跑，觉得生活中只剩下生存了，不过那个时候剩下的还有钱。现在在教育辅导行业混迹两年了，好像钱也没有了，但还是觉得心是踏实的和满足的。也许教育本该是件严肃的事情，要老先生以饱经风霜的口吻来讲述。但我依然觉得它是新鲜的，是有温度的，这种温度使被迫谋生的方式都变得温情起来。
还记得第一个学生是个五年级的小朋友叫小增，很可爱，也很帅气。也许第一个学生总是能得到新老师更多的关注，那个时候我真的是围绕着他转，恨不能取得立竿见影的效果。不过偷懒才是小朋友的天性，为了帮助他记单词，本老师真的是煞费苦心，用音标教拼写，用故事帮助串联字母，用顺口溜记词组……后面因为太多，我们的故事都混合在一起了。还记得这样的场景，小增说要听个故事才愿意背单词，于是我把刚看过的青丘狐传说的电视剧，以自己的理解力和记忆力勉强穿起来，小增听得很认真，我看着他一本正经的小脸，萌萌哒，几次没忍住笑场，小增问，老师你笑什么？我回答他，因为小增听得很认真，老师特别欣慰……
小增很贪玩，也很聪明，小脑瓜转的特别快。平时也敢于挑战自己，比如一个人坐公交车来上课。专注于自己喜欢的事情，喜欢弹钢琴，已经坚持了两年了。这类的孩子，会有自己的小思想，偏爱温柔的老师，却适合严厉的老师来教。对这类小朋友来说，心中有所敬畏，行动才会自觉。而有时候家长怕孩子委屈，不愿意选择相信严厉点的老师，往往后果是孩子不听话，除了自己特别偏爱的科目学得还不错，其他科目的提高会特别困难。
我常想，现在提倡的素质教育是否被过度解读了，以至于很多家长把自己家的小学生供奉成了小公子和大小姐。老师语气稍微严厉些，部分家长就会来找老师兴师问罪。＂国将兴，必贵师而重傅＂提高教师的社会认可度是实现中国梦的重要组成部分。教育部部长陈宝生多次强调，要办让人民满意的教育。满意衡量的尺度是促进学生全面健康和谐的发展，而非部分家长眼中狭隘的学生不可以受委屈的断章取义。十年树木，百年树人，因此想让学生成人成才，家长首先要有正确的心态。
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