启蒙教育是很关键的。
因为现在的教育与孩子未来生存有很大关系。就拿高考志愿填报来说，文科普遍比理科高分多，但找工作特别不容易。说明文科简单又普及，这行人人都会说会做，即使开始不怎么精通，但通过培训，很容易学会，都是一看就懂的流程。而理科，那是科学性极强，又环环相扣的逻辑性等等。目前，为什么技工没人缺人？一是社会关系复杂，人际关系好的是文科生丶低学历生，他们占居高位不会轻意让位给有实际水平的理科生。尤其是遍天下的私人企事业单位。人家本来就爱用马谡，而想用诸葛亮又怕用诸葛亮，压力山大后放弃诸葛亮。二是理科生自身科学习惯决定的，除希望能给予高薪外，事业上要主载老板，可是，普遍老板并不具备鸿鹄之志，又防其位顶翻，倒不如闭关，稳妥。
那么，启蒙教育也就在此定了基调。难道人就没有一个目标吗？
有！任何都有一个生存目标，尤其是作为家长，哪个不思考孩子的未来？
既然都有，何不自己平心静气自己想一想？相互探讨是不实际的，因为社会就需要千差万别的人才，就怕你们搞集团化。集团化的结果往往就产生相当一部分懒才，不利于社会发展。但从个人层面讲，又是正确的，这种矛盾统一体，没有几个人认知。
天下没有能按照你自己心思走的路，但还是要你努力去寻找。
那么，当今，入学时，你是选择一位看得上的语文老师？还是选择一位好的数学老师呢？基本上就已经有答案了。
数学老师，拿我的眼光看，分三种。
一、把一班学生数学成绩一抓就上，一换就下滑的。
二、把一班学生的数学成绩，换了又换，成绩稳中有升或稳稳当当的。
三、把一班学生的数学成绩，接手哪个班那个班数学成绩就下滑！
我侧重于第二种数学老师！原因是，这样的教师，给孩子教给的是技术(学习方法)，而不是花里胡哨知识(比如，你一问就知道的那种)。
现在的小学数学知识，分散在各个年级里，不系统，很零零散散的。第二种的数学教师，已经内化其心，又能因材施教、因人而异，没有死板的方法，一天一种又能使学生螺旋上升的成长方法。但这里有一个致命的弱点，学生不能缺席他的课，差过这个村，就没有那个店了，他出于公心，不会专门针对那个请假学生去补习，即使补救一下，也因没赶上当时的那个繁杂环境而越描越丑的客观性决定了。
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