今天开学第一天，对学生的纪律方面进行讨论。随后，又让孩子们背诵《弟子规》。
当孩子们背到“心有疑，随札记。就人问，求确义。”我马上想到一个问题，孩子们心存疑问时怎么办呢？于是我就对孩子们进行了启发。
便问："同学们谁知道'心有疑，随札记。就人问，求确义'是什么意思"。
孩子们考虑了一下，马上举起手，当然是天马行空不贴边的多。
于是我就接着问：“心有疑，这个疑是怎么回事？”
有一个孩子举手回答：“疑问”。
我马上说：“对，就是疑问，问题，不会的，不知道......
”’就人问，求确意‘，那么，遇到了不会的我们该怎么办呢？“我接着问。
大部分孩子开始思考，然后举手回答：有说问老师，有说问爸爸妈妈的，有说问爷爷奶奶的......
接下来我总结了一下：我们能不能用三个字概括一下。有一个孩子说：问他人。
”说的非常好，第一种方法'问他人'，那么还有什么方法呢？“
有孩子开始说：查字典、看书、用手机查、复习、预习、上课认真听等。
”那么我们概括起来一共找到了几种方法“，我接着问道。
第一种是：问他人（老师、同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶等）。
第二种是：读书（查字典、课本、课外书等）。
第三种是：让爸爸妈妈帮着到网上查（手机、电脑）。
第四种是：预习找问题，针对问题上课认真听。
第五种是：认真思考，课后及时复习。
......
然后，我就要求孩子们把总结出的几种方法写下来，有的孩子就开始问：”老师我字不会，可以写拼音吗“。
我回答：”可以，那么你再想一想，我们遇到了这样的问题该怎么办？“
马上有孩子说：”用第二种方法，查字典。“
”对，非常好。老师给大家提个建议，以后我们遇到问题，从我们这些方法中选取一种来解决问题。
因此，深研《弟子规》，对每一句话进行挖掘，做到举一反三，不但是自己的认知水平能够提升，对孩子的教育意义更是非常深远。我的体会是对于经典，我们需要反复研读，认真思考，用批判、发展的眼光用经典，会给我们的教育工作开辟一片新天地。拿我自己来说，对于《弟子规》的研读得有四、五年的时间了，现在能够看到很多字面意思后面的东西。
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