游戏观察记录——顾仲航

时间：2018.9.26  （8:10-8:30）

地点：海南幼儿园外操场

被观察者：顾仲航（3.5岁）

环境：晨间活动开始了，这是幼儿园一日生活的重要环节之一,关系到幼儿在园的一日健康成长，今天让小朋友自主投球，老师在一旁观察。

目的：观察幼儿动作的灵活性和协调性。

目标：培养幼儿双手向上抛球的能力。

观察实例：晨间活动开始了，吉老师今天给小朋友带来的是一筐篮球宝宝，让小朋友们自由玩小球。顾仲航拿到了一个小球，但他他只是抱在怀里，看看周围小朋友，什么也没做。

游戏观察记录——顾仲航

过了一会儿，他尝试像其他小朋友一样将球轻轻往上抛，但一个不留神，不小心砸到了自己，呜……有点疼。

游戏观察记录——顾仲航

老师过去轻轻抱起了他，仔细检查是否有擦伤，在检查完毕没有事情时，轻轻告诉他：没关系，我们不哭了，小球不是故意的，我们再试一次，好吗？

航航皱着小眉头不说话，过了半响，他轻轻的点点头，接过老师手中的小球，然后走到另一边，蹲下来不知道在想些什么。

游戏观察记录——顾仲航

又过了一会航航转过身来，看了看自己的小球，又看了看其他在投篮的小朋友，他抱着小球走过去，再次鼓起勇气，把小球投进了小筐里，开心极了。

游戏观察记录——顾仲航

观察分析：

航航的性格有些内向，不爱参与集体活动，不活泼、不爱动，由于小班孩子的动作能力的发展优于语言能力，所以航航平时很少说话，都是用肢体语言来向别人表达他的需求和想法。

支持策略：

1.家长即老师要有意识地为幼儿创造活泼、愉快气氛，多主动与孩子交谈，主动向孩子提出各种有趣问题请他回答，平时多带孩子到外面参加郊游健身等有趣的活动，增加健康的生活情趣。鼓励孩子独立完成一些他力所能及的事情，增强其独立生活和处事能力。

2.小班幼儿在实际活动中，容易受到情绪的影响，一旦遇到困难，他们往往不乐意把原来的活动坚持下去。需要老师的适时地介入，以共同游戏的身份和孩子一起玩，这是对孩子最好的心理援助。在孩子通过自己的努力成功后，教师的表扬、鼓励，让孩子树立起信心，使其能以更积极愉快的心情投入到游戏中去，满足了孩子的情感需要。