有人说老虎是铜头铁尾豆腐腰，老虎头和尾都厉害，但是腰力不好，马的腰上能坐人，老虎就不行。有人说狼是铜头铁骨豆腐腰，狼的头盖骨最硬，腰是最致命的地方。教育上有人把初中段称为教育段豆腐腰，个人二十多年的工作经历也常常感觉到初中教育的尴尬。下面从幼儿园、小学、高中、大学及初中面临的教育形势对比中分析豆腐腰的现成。
幼儿园：孩子小，还没有自我意识，家长对学校和老师的要求是，主要孩子高高兴兴的，玩的开心、吃的好、别受伤就行，如果能够学点知识、学点技能更好。学校、老师只要组织好孩子游戏、活动、适当教点知识，让孩子吃好、喝好，不打架，开开心心的，不体罚或变相体罚学生，就能顺利完成教学任务，如果老师再耐心一点，能够及时的与家长沟通，对孩子表扬一下，就会受到家长赞扬。
小学：开始了学科学习，家长开始对孩子进行规划，家长对孩子学习有指导能力并且经常性进行指导，更多的是希望孩子能够有个良好的学习习惯，对孩子的学习有较高的要求，孩子相对听话，对老师相对崇拜，学习难度小，成绩一般来讲都能达到家长的要求，如果能够当个小干部，家长就更为满足。老师如果能够认真备课、上课，及时批改作业，如果有足够的耐心，对学生的表现及时总结、梳理，及时与家长通报，就能得到家长的认可。
高中：学生已有了独立学习和生活的能力，也能够独立与老师沟通。随着高中知识难度的加大，家长已慢慢失去了对孩子的指导能力，同时因孩子功课紧张、学习压力大，家长慢慢的不敢再批评、指责孩子，甚至害怕孩子发火，多数家长也对高考政策把握不准，不敢给孩子以人生规划的指导，只能依赖老师，多数家长逐渐成为孩子生活的服务员。
大学阶段学生更为自主，学习、生活、人生规划基本上靠自己，家长只有掏钱的事。
初中：开始面对繁重的学习任务，开始面对选拔性升学，家长渴望学生考上高中、考上重点高中、考上重点班，学生学习开始出现差异，心理发展过程中呈现矛盾和不稳定性,有的表现出学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足，经常因课业负担出现与老师、家长的冲突与矛盾，对老师、父母说教反感、顶撞。家长指导孩子的能力减弱，经常会出现面对孩子出现的问题束手无策的情况，渴望老师、他人给予公式化的指导，有时候将责任完全推到学校和老师身上。如果自己的孩子非常优秀，又怕受别的孩子影响，怕老师的教学水平不足会耽误孩子的发展，只要社会上有一点风吹草动就紧张的不行。初中阶段，家长开始焦虑，普遍存在对学校、老师的质疑声。初中段成为教育的豆腐腰，如何破解是初中教育工作者面临的重要课题。
我觉得打铁还需自身硬，我们除了把握住教育规律，搞好教研教改，认真研究教材、课标，认真备课、上课、认真批改作业，认真研究学生心理，认真与学生、家长沟通外，我们还需了解了家长的诉求，研究当地教育发展的规律，知道自己的学校、教师有哪些优势和不足，知道兄弟学校有哪些优势和不足，知道所在区域高中教育的发展情况，发展诉求，每年高考的情况，如果再进一步研究一下大学招生、教育情况，能对学生、家长进行一下憧憬式的规划和指导，我们就会成为学生、家长信赖的人，我们的教育工作就变的顺畅高效了。
如果再具体点的话，如果你所在区域学生成绩不错，那你要知道你所在区域重点高中录取分数是多少？重点班录取成绩是多少？怎么组织自主招生？211、985、双一流是什么意思？这些学校有哪些？每年大约有多少个学生考入211、985和双一流？清华、北大录取分数线大约是多少？上海交大、复旦、人大、浙大录取分数线是多少？以此类推，一直到本区域重点大学录取分数线是多少？这些学生是通过裸分考入的还是通过其他方式考入的？有多少学生参加高校自主招生考试？获得多少大学的降分资格？获得了降多少分的资格？是通过什么竞赛获得的？自主招生一共有多少类？各大学对获奖类等次的要求是什么？你所在区域高校有无综合素质评价录取？怎么报名？怎么录取？
还有……只要学生、家长遇到的问题，我们都需要研究一下，如果我们研究到位了，当家长用征求的眼光看着我们的时候，我们给予明确的意见和方向，我们豆腐腰也就变成马腰了。
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