思维导图与绘本阅读——安的种子

思维导图与绘本阅读——安的种子

今天特别分享的是，南子老师讲的“思维导图与绘本阅读”，通过《安的种子》这本绘本，让我更直观的了解到如何进行绘本教学。主要通过以下六点展开：绘本阅读的10个关键点、主题讨论、主题讨论、教学准备、绘本教学、绘本延展、作业布置。

    首先让我们一起了解下绘本阅读的10个关键点，它们分别是：定义、真绘本、读者结构、独特价值、图文关系、独特性、艺术表现、语言功能、艺术创意、多种多样。

开展绘本教学前，一定要先展开主题讨论，通过阅读绘本、讲读、延展、思考、变化进行。其中讲读可以对比有无背景音乐等形式对比了解更合适，同时提前思考孩子在面对这样的绘本时会有怎么样的反应及对应的准备。

主题讨论后，还要进行认真的准备阶段以迎接真正的绘本教学。要准备到绘本解释、教学目标、教学重点和难点，以及材料。在《安的种子》这本绘本中，其目标可以是让孩子感受自然的变化、学会等待及去感受生命的体验。其重点就是了解人物的特点、故事发展、情节的变化。材料中，要提前准备种子图、脚印图、思维导图笔记，以便于和孩子复盘和延展活动的开展。

做好前面工作，就要进入正式教学阶段。教学要从封面、正文、封底按顺序开展。封面上要了解到一些基本信息如作者、绘者、出版者、出版时间和重印时间。讲封面时可以结合封底进行，并引发孩子的思考、预测。正文阶段，可以从看到的、听到的、想到的、记住的四个维度进行。举例《安的种子》，看到的方面有重复出现的狗、装种子的袋子，还有变化的雪、树、脚印、人物等。听到的方面，要关注讲读，讲读要根据文中人物的年龄、性别、性格、情节来配合合适的语气语调以加强听者的感受。记住方面，可以借助思维导图笔记给孩子复盘，加深印象。封底部分，关注名家赏析、创作感言、作者简介、呼应封面，来进一步对绘本加深理解。

绘本教学完成，不代表结束，还要通过绘本延展提高孩子的理解和全脑思维的训练。结合《安的种子》来看，可以有找脚印、种子联想等全脑训练、分组讨论、思维导图练习、涂鸦、预测等。其中思维导图可以通过内容梳理、5W1H、变化梳理进行。

最后，还是要布置作业以加深印象，如绘本实践和执行延展内容。选择其中的1-2项进行。

好了，今晚的学习总结结束了。感谢