我们和课本隔着什么？

教科书是教师上课进行教学活动的依据，在古代，先生们用的教科书一般是《四书》，当然，最早时除了诗书，还有礼乐，还有射御，还有书数。总觉得在那个时代，教出来的学生要灵动一些，全面一些。

教育在进步，于是有了统一的要求——八股。教育在进步，于是有了带着格式的教案与教学反思。也有了各种各样的教学比赛。

说实话，我一直不太懂教育怎么成了竞技性的项目。我总觉得教育是慢的，是心灵的成长，是要遵循孩子内心的逻辑和节奏的。在一节课里迅速成长，能吗？

说回教科书，近代的大师们，上课都有自己的讲义。他们的讲义就是他们自己的研究，他们的讲义就是后来的专著。他们的教学才真正是因为他们在某一个领域就是拔尖人才。鲁迅、李济、钱穆、费孝通……

有人说，这些是大学老师，那么中学老师的课本是什么样的呢？民国时期的课本，现在看来都很值得学习。而现在的课本呢？

其实现在的课本也是非常好的，只是我们总是把它看得枯燥无味，因为太多课文失去了它原来的活泼与灵魂，变成了习题集，变成了僵化的解读，变成了不得不学的勉强。

我们和课本隔着什么？其实隔着的是我们的心，我们的心只有和作者的心碰撞才能产生火花。我们和作者应该是平等的，只是年龄不同，时代不同，可人格是平等的。我们不该匍匐在他们脚下，也不能把他们当做工具，单纯是为了提高成绩。

我们和课本隔着什么？其实隔着的是声音、是画面、是美、是感受……我们总是把课本当做死的东西。可是，课本里有气息、有味道、有声音、有画面，更有思想，有经历，有真诚。

我们和课本隔着的是我们的灵气、我们的生活、我们的情趣、我们的爱好……