已经有好几位前辈跟我说过，对待学生“夸”比“惩罚”更加有用。但在“夸学生”上我做得并不够，看到学生犯错，我首先想到的是怎么惩罚，而不是表扬。可是越惩罚，学生越讨厌我，效果也是微乎其微。
今天早上去听师父的课，发现她在课上一个劲地夸学生。比如，在学习单词拼读时，有一些学生能够用自然拼读法把单词拼出来，师傅就说：“哇你们太棒了，比一些六年级的哥哥姐姐们还要棒，到时候我把你们带过去让他们瞧一瞧，让他们羞羞脸。”学生们听到老师这样表扬他们时，心里也老得意了，学习的劲头更足了。
于是，今天上课时，我也模仿师傅在课上表扬学生，经过表扬之后，一些学生更加积极了，课堂氛围也比之前好，我也尝到了表扬的甜头，心里也暗自告诉自己，以后一定要多多表扬学生。
科组长梁老师之前也跟我说，学生做得好的方面一定要大力表扬，你越表扬学生，学生尝到的甜头越多，学生就会越喜欢你，也就会越喜欢英语课，毕竟，有谁会喜欢一个总是批评他的老师呢？
但我也有困惑，总觉得表扬的效果来的有些慢，尤其是一些学生已经养成了性子，即使表扬也只能控制他们一小会儿。比如我们班的小东，话很多，上课也不老实，老是动来动去。虽然接受能力很好，成绩也还不错，但每次上课捣乱，总让老师们很头疼。今天训练做操，他又在队伍里面动来动去，我把他拎到后面罚站，还让他站军姿，手里夹一个本子贴紧裤缝，最后他委屈的说：“我又没有动，你为什么只罚我？”“别人也在动，你为什么只罚我？”
确实，动的人不止他一个，但他动得最厉害。不过，我也渐渐发现，我越是把小东当成刺，他就会越刺我，所以我也在想法子去治他。今天上英语课时，我特意表扬了他，说他很聪明，学东西很快，结果他在课堂上的表现好了很多。
小学生总是忘事佬，能用笑脸解决的问题就不要给哭脸。在课堂纪律允许的范围内多多表扬，也许比惩罚来的更有效一点，当然赏罚分明，该罚的时候还是要罚。管理学生是一门艺术，要学的还有很多啊！
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