最近两次的007作业都是严重延误的状态，饱满的具体工作让脑被具体事务填满，心却处于一种空荡的状态，思维也没有鲜活的沉淀，在面对交作业时，是忐忑和恐惧，下不了笔。于是给自己偷懒延误了2次。
我向9岁半的女儿述说烦恼时，她说你就写写我吧，因为她也是小007，晓得交作业的困恼。
当时脑袋是短路的，孩子小的时候，我给她写了不少文字，你侬我侬，述说养育生命的甜蜜与美好，生命的绽放与奇妙！尤，我家女儿充分挖掘了爹妈的相貌优势加以放大并自成优势，就看看这个小美女脸蛋就是一个宁静美好享受！
不可幸免，我们两个“女人”，一个朝向更年期缓行，一个朝向青春期冲刺，偶发水火不相容状态。不可幸免，也因为典型的作业问题、习惯问题、自律问题和小美女总起冲突。管理工作的模式下意识带到和孩子的相处中，听得见内心的焦躁，智慧和能量时时也不足，出招之时，已显 “仓促应战”啊。
周日下午认真听了女儿学校给我们家长准备的家长课堂，讲得是细节教育，朴实而落地，总结起来就是观察和关注孩子各种行为及语言背后的心理机制，而给予正确的爱。这个观察和关注已经是对自己生命不断涌现的浮躁所打断。孩子教育的不知所措也是自己智慧不足和内心无法安静下来的显现吧。
想来在幼儿之时，这都是自己特别自信的信手拈来功夫。但随着孩子的长大，那一套功夫已然out，满足不了孩子不断长大的智慧需求。
孩子心理和生理的发展并不是单纯以年和月呈现一种直线的上升变化，而是家庭、学校、环境多种综合影响之下的一种非线性的螺旋变化。有时呈现是婴儿般生理依恋，有时呈现哲学版的智慧思考，一个快要成型的社会少年呈现她无法准确预计的外在状态。
当我粗糙地、急躁地想在要在这个变化的年龄段寻找一个一劳永逸的教育相处模式时，显然是错误的。
多陪伴、多静待、多坚持，活出孩子的榜样，方法有很多种，其实所有的方法都是自我好好成长，方有可能孩子天天向上。当所谓孩子问题呈现的时候，本就是内心狂躁时投下的阴影。
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