鱼在囧途——氧气主题式复习
山西大学附属中学 白云文
学情分析：
知识层面和能力层面
教学目标：复习模式、科学态度、学科思维
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教学环节：鱼缺氧—鱼供氧—鱼运输
教学实施过程：
环节一：鱼缺氧
建构氧气知识网络：
硫燃烧如何测定空气中氧气含量
实验改进
铁不能用于测定空气中氧气含量
实验改进：铁粉
实验演示
利用氧气传感器
总结
环节二：鱼供氧
构建知识网络
过碳酸钠制取氧气探究
学生的理解从：认识、理解到迁移、应用到创新
学生分组实验
环节三：鱼运输
教学反思：
本节课带给我的启发
白老师氧气这节复习课，把考试题型中常见的考点都串接起来，考查学生对知识的理解和运用。白老师在硫燃烧这边结合酸碱盐知识，保证学生对氧气含量测定的内涵非常理解。而铁粉是近几年出现率很高的一个名词，结合氧气传感器来测定含量，而白老师从铁丝引到铁粉，不仅让学生明白铁丝不能燃烧的本质原因，同时利用氧气传感器非常直观看到氧气体积分数的变化，学生在感受科学技术魅力的同时理解化学反应的变化过程。
而在氧气制取这块，白老师同样先引导学生回顾氧气制取内容，然后迁移到过碳酸钠的原理，让学生根据已学知识选择合适的实验装置，并进行实验验证。
这些都是初三化学复习过程中会反复遇到的知识背景，白老师用一节课的时间全部串接起来，后期学生遇到该类型的内容就印象深刻，效果肯定胜过刷题和讲解。
都说复习课特别考验教师的整合能力，白老师这节课就让我耳目一新，带给我很大的思考和启发。
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