接上篇，继续聊聊如何做好阅读规划。
>隔代培养，如何引导孩子阅读
现在隔代培养比较普遍，老人会因为自己不太懂教育，对书，文字不擅长，会忽略阅读，这实际是个误区，引导不是变成教师，帮孩子讲书，帮孩子理解。
电影《恩赐妙手》，讲述的是贫民窟的黑人母亲培养几个孩子成才的故事，这位母亲文化和经济都比较匮乏，她能做到的是倾听，让孩子给她讲，讲完以后她不指责，因为她不懂，她所有的孩子都成才了。这里蕴含着教育的最大秘密，那就是尊重、倾听、读书、讨论。
不用给孩子弄得很细，透透的去讲，只要做到顺势朗读，重要的是让孩子有极大的兴趣跟你讲，和你分享。
如果老人是教师，知识分子，懂教育，一定要注意不拿自己的经验直接告诉孩子答案。
孩子成长需要空间和勇气，在一个巨大的，什么都懂的抚养者面前，孩子的勇气和信心都被消解了。
在阅读绘画上，不要艰苦朴素，让孩子尽情伸展，一张大纸上只写了几个字，画了一条蛇等，都完全可以。
如果衣服弄脏了，东西搞坏了，隔代教育的老人要避免很着急的管教孩子，而是用温柔，坚定的方式告诉孩子应该怎么做。
>3——5岁关键期阅读规划
这个阶段非常关键，因为孩子要上幼儿园，
一、每天1-3次，每次10-30分钟不等，选孩子喜欢的书，共看和朗读，可以少量或者不时用手指指读，注意这不是训练，是注意力的转移。
读完切忌考孩子，而是针对这个故事进行游戏式交流，自由发挥，以此观察孩子的兴趣，找孩子感兴趣的书籍共读 ，生活，幻想，百科等各个领域。
二、家长和孩子之间可以做识字游戏，目的不是识字，而是思维，针对书中的内容问答，家长出不同的题，用字，用画面，用联想，随意发挥。也可以让孩子出题，促进思考和亲子关系。
三、可以带孩子去大的图书馆，书店，或者网上选书也让孩子参与进来，孩子不感兴趣怎么办，不感兴趣是因为不知道，我们的任务是顺着孩子的兴趣和优势，扩大孩子的认知范围。
四、讨论，这个年龄段的孩子交流欲望特别强烈，家长要让孩子做表达者。很多幼儿书有类似情绪，关系的故事，孩子往往在一个个故事中完善人格，所以 ，每天投入一点点，收获孩子一生。
这个阶段孩子一般都上幼儿园了，幼儿园会管理孩子，家长要缓解这种管理带来的负面效应，通过角色扮演，了解孩子在幼儿园的生活，帮助孩子应对遇到的问题。
倾听、理解、包容，这个时候基础做好了，小学高年级，青春期才能把更多的困难和家长分享，我们才能成为孩子情感和心理的坚强后盾。
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