这一阶段回答两个问题：
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？……等你了解了一本书，如果你又读的很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含义或建议，以获得更多的启示。
分析阅读的第三阶段内容由第十章《公正地评断一本书》和第十一章《赞同或反对作者》组成，第十一章是对第十章具体要怎样做的扩展说明。
· 对于一本书，在全部理解了的基础上，是赞同？反对？还是暂缓评论？
· 赞同的话，赞同的是什么？能不能用自己的语言来论述赞同的点？
· 反对的话，为什么反对？理论依据是什么？
· 暂缓评论的话，是否是真的理解了书中所传达的东西，而这些东西确实无法说服你赞同，比如作者并没有完全解决他想解决的问题？
作者主张，没有一本书会好到无懈可击。主动的阅读必须能评论、提出批评，才算真正完成了阅读。阅读一本书，是一种对话，最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
在做出评论之前，需要完整的阅读完这本书。如果这本书跟作者其他的书有关，必须看了那本书才能完全理解的话，也需要先阅读另一本书，以确保发表评论的对象是完全理解的。如果不理解，也只能在尽过最大努力之后，因为书，而不是因为自己的理由才能说出“我不懂”。
另外，需要区别真正的知识与个人的意见。如果一个作者的主旨没有理论基础，就可以看作是作者个人的意见。一个读者如果不能区别出知识的理论说明与个人观点的阐述，那他就无法从阅读中学到东西。
与作者开始“对话”前，需要确保：
1、完成的了解一本书。
2、不要无脑喷，不要做杠精。
3、在知识上有不同意见，请基于理论基础进行论述。
当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。在“了解但不同意”时，可以用4个概念向作者说明：
1、你的知识不足——缺少某些与他想要解决的问题相关的知识。
2、你的知识有错误——除非影响到作者的结论，否则并没有必要指出来。
3、你的推论逻辑有问题。
4、你的分析不够全面完整。
在提出反对时，除了要能精确地指认作者的问题之外，还要能进一步证明自己的论点才行。
到今天，分析阅读的三个阶段已经阅读完毕，最大的感想是——原来我从来没有真正深入的阅读过一本书。也难怪除了读小说或散文故事之类，很难找到阅读的乐趣。
读书笔记真的有用，为了能写出自己的理解，每一行字我都读到，关键内容反复阅读，有一点不明白的地方就必须停下来思考，直到弄明白——否则写不出读书笔记。
希望我能够坚持下去。
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