为了自己的快乐，把课上好

今天在公众号上看到吴非老师的文章《为了自己的快乐，把课上好》被吸引住了。点进去看到吴非老师说“中等的收入，朴素的生活，有趣的工作”，是生的满足。这些，在当今并不难实现，难得的是保持追求思想自由的品格。我做不到“无私”，我也没想过把教师职业当作奉献和牺牲，我的课是自己的思想活动，其间有我的智慧和真诚，体现了我的精神品质，我的课不是拷贝来的僵硬祭品，而是自由的生命吟唱。我用心血把课上好，是因为自己的职责，也因为我能从中享受快乐。如果没有快乐，那只能是“无私奉献”了。”

我们经常说老师是无私的奉献者，在三尺讲台上挥洒着汗水，奉献者自己的青春，为了学生呕心沥血。但是我们看吴非老师的话，他说自己没有想过把教师职业当做自己的牺牲，因为课是自己的思想活动，是自由的生命吟唱。这和我们当今的说法：教师最伟大的地方不应是牺牲，而是汲取不谋而合。我们现在不再将教师比做蜡烛燃烧自己照亮别人，而是用人格去感染另一个生命。

在吴非老师的文章中，他说是为了自己的快乐，所以要把课上好，他说自己在用生命上课，自然会把每一节课当作生命的一部分一样珍惜。我有没有秉着这样的想法呢？没有。碰到不好的班级恨不得自己是最后一次给他们上课，根本不会用心去对待。

“教育的目的是让人能美好的生活，而非“活着”。在课堂上，学生需要看到思想之光，看到讲台前教师的智慧与情感；他是来学习的，不是来接受“奉献”的。讲台不是摆放祭品的供桌，而是人与人心灵沟通的平台，在中小学12年的课堂上，他肯定不愿，也不想每天看“牺牲”。无法想象，如果学生看到讲台像供桌一样，摆着几个“完整的人”，他还能有什么美的感受和生活追求？”

我的课堂有生命之光吗？没有。更多的时候只是被动的去接受，甚至会成为学生的“噩梦”吧，灌输式教学依然存在，甚至可能就在你我之间。我们还要逼迫着学生去接受这样的形式，他们怎么会有美的感受和生活追求？他们的小学生涯中会有一节印象深刻的课堂吗？没有。所以师生没有体会到快乐。

为了自己的快乐，也要把课上好。即使不为了学生，也要为了自己有个美好的体验感。

课堂中老师毕竟还是掌控者，这堂课的节奏是自己带给自己的，所以为了自己的快乐，也要努力把课上好。