1.重复练习
儿童自发性学习，专心做一件事，在重复练习会以后流露出安详，满足的神情。重复的动作也是技能的精进，心智的满足。
2.自由选择
对于儿童来说，自由选择是一个有趣的新活动。他们可以依照本身特色的偏好，选择自己喜欢做的事情。从自由选择中，我们可以观察到他们的心理需要与倾向。
3.喜欢教具胜过玩具
玩具可以满足孩子一时的好奇心，但是教具更能吸引孩子连续几个小时的工作，乐此不疲，不知疲倦。
4.爱教具胜于糖果
在儿童之家，来访的人送给孩子们糖果，孩子们礼貌性接过糖果，将糖果放在一边，讨论着：这是圆形的，这是三角形的，或是把它变成计数的学具，没有人吃掉它。
5.奖励与惩罚
无论是奖励还是惩罚，儿童都会觉得无所谓。当他在工作中获得满足感，成就感，奖励是来自内在的力量。惩罚也只是迫于成人的压力，以及成人对于儿童的不了解。
6.安静（静寂游戏）
在儿童之家，当蒙台梭利把一个四个月大的女婴抱进教室，蒙台梭利说：你们看，她一点声音都没有，你们没有人能像她一样安静。你们注意到没有，她的呼吸声音多么轻。瞬间孩子们屏住呼吸，感受这份安静。在静寂游戏中，孩子们在声音游戏中学会倾听，等待，学习控制动作，更学会了自律。
7.自尊
每一个孩子都是独立的个体，每个孩子都应该受到尊重。当孩子们得到尊重，他们也会在生活中尊重别人。
8.纪律
孩子们安静地做自己的事情，安静地走来走去取放物品，自觉地整理环境。孩子们能够自动自发地守秩序及守纪律。内在的秩序感引导孩子安静有序工作，表现出服从的态度。
9.书写爆发期
语言的主要部分是说话，而文字不过是将声音逐字转成可见的符号。书写能力发展的特色，是书写能力必须配合说话能力做平行发展。从一开始的涂鸦，到写出固定的文字，符号，孩子在不断练习手的动作。当孩子发出一声“我会写字了”，书写的爆发期就如潮水般涌来。
10.阅读能力
当孩子走在大街上，看到每家商店的招牌，都要去念一下。显然，孩子对文字产生了兴趣，而不仅仅是识字。书本上一串串文字组合成一个故事，孩子读懂故事的意思，终于了解到书的意义，进而阅读的兴趣越来越浓厚。
11.爱好秩序
在蒙班教室里，孩子用过的教具，会小心翼翼放回教具架。当发现教具放错位置的时候，孩子会自发整理，排的整整齐齐。
孩子对于秩序的敏感超过成人，外在环境的有序让孩子内在得到满足，有利于孩子内在秩序的建立。
12.健康，身心合一的孩子
人的心理和生理是密不可分的。当一个人受到压抑，感到沮丧，失落的时候，他的新陈代谢速度会放慢，生命力也将随之减低。
蒙台梭利教育的目的：让孩子获得独立，教他们做自己的事。没有人能真正的自由，除非他能独立自强。
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