今天早上我们共读的内容呢，是跟我们的孩子以及我们自己的成长息息相关的，所以在读起来的时候就更加的容易理解。整体的内容呢，我记了几个对我们现在的学习特别有帮助的方法。一个就是，在进行背诵之前要先画1/3的时间进行学习和思考，然后剩下时间再用来背诵，效果会更好；还有一个就是背诵的时候要用回想的方式去边想边背，考试时机的最佳间隔是在学习新知识的两个星期之内进行一次测试，学习效果最好。
读完这一章内容之后，熊妈说她的一个a1就是小熊在做听力听写之前一定要先翻一下书啊，不然他就会觉得自己对这个听写没有把握，但实际上你翻一下书，其实对你的听写并没有多大的提高，但是就是习惯这样去做，想想我自己呢，啊，我也是有这种习惯，就考试之前虽然看不进去，但是摆着那种姿势好像会让我镇静一些。
其实呢，他的这种表现跟可可的刚好相反，科科在做听写的时候他从来不会说，嗯，等一会下我先去看看书。他表现出来的那种状态就是我什么都会，但实际上呢，在测试的时候，嗯，也不是说完全都会也会有一些模棱两可的字。
嗯，我认为他们这两种情况呢，都是跟书中讲的，大脑对这个熟练度的认知不同是相关联的。就有时候我们看过一篇书，我们认为我们看过了，但实际上呢，我们并不了解或者说没有真正的把握它的含义。我们以为我们很熟悉这部分内容，但是嗯，这可能只是大脑的一个假象，他会迷惑我们不需要再复习了，我已经对这部分内容掌握的非常透彻了。
就像现在的我在回忆早上度过那部分书内容，我以为在我跟他跟大家共度之后我又看了一遍，我认为我已经记住了，但是现在我能想起来，能记起来的部分却很少。我只能记住一个大概的意思，但是具体的细节却不能完全记住。
然后对于复习的效果怎么样最好啊，书中介绍说在做那个实验的时候，如果是先学习先思考，占用1/3的时间，然后剩下的时间再用来背诵，那效果会好于反复阅读背诵的效果。这个我是现在在跟哥哥一起看钢琴谱的时候会有一些感悟，我们也是拿来谱子的时候不是上来就弹，而是先进行思考，先看看这一个谱子里面有多少小节，有哪些小节是相似的，有哪些小节是不同的啊，不同的地方有多少，相似的地方有多少，然后再给他们划分出来，一段一段的学习。通过这种学习方式呢，就会让我更容易的去记住这一个乐曲的整个结构。
所以练钢琴的时间并不仅仅是坐在钢琴上弹琴的时间，还有一些时间是要花在学习乐谱上的，乐谱上的时间要占1/3，这个具体我倒没有去衡量到底花了多长时间，但是通过学习这一章之后我会把我们每天的学习时间划分开，如果要弹奏15分钟的时间，我会用5分钟时间去学习乐曲，然后剩下10分钟的时间再来弹奏。
像今天早上后来再说了，说小熊在练习写生字的时候，一定要先翻一遍书，然后再开始测试，我不知道他焦虑的点在哪里，他说他看到他这个样子就会觉得很烦躁。可能在他的意识里觉得小朋友就应该是不用翻书，这些字都是在心里面需要撑住的，随便你什么时间跳，我都可以准确的写出来。
可能因为科科的成绩不是特别好的，所以我对这方面倒没有太大的焦虑，我倒是想这个需要我去把时间安排好，每段时间跟他进行一个巩固，一个复习，嗯，只要我们在前进就OK了，我不需要他每次考试必须考到班级的前几名，每次考试哪怕只提高个2分5分，我也觉得已经很棒了。
所以这个事情需要调整的主体是在于我们不管这个孩子学的好与坏，他的结果就摆在那里，是我们大人对这个事情赋予了特别的意义。就像之前说过的那个案例，有个妈妈本来觉得孩子考的98分挺好的，但是听说班里边有好多考100分的，马上就对他的孩子态度有了大转弯，就不觉得98分有多好了。
其实在这个当下，嗯，我们大人可能更要笃定一些对于孩子的这种状况，应该有更多的一些未雨绸缪的方案，比如说看到孩子在听写测试之前一定要去翻书，不妨就跟孩子尝试一下，做一个小实验，看看不翻书会有什么样的效果，嗯，只要自己跟自己去做一个平行实验就可以了。
当然这种平行实验应该是没办法再重复出来的，毕竟如果不看书先回想一次，然后再打开书再去默写一次，这种结果是叠加的效果，但是我们的目标是什么？不就是让孩子能够掌握的更好吗？那有什么不可以的呢？我们何必去在意评测之前要不要翻书呢？
就像有些人考试之前喜欢去拜拜各种佛拜拜各种仙，并不一定拜了以后就真的有好的效果，门门功课都是100分，而是这种精神上的那种帮助，给自己的内心强大一下。说到这里我想起了前几天，嗯就是端午假期的时候，我们去的文笔峰文笔峰里面有一个非常有名的店就叫文昌店，文昌算是海南里一个比较有文化底蕴的一个小县城，在那个小县城里出了很多的将军。
我不知道为什么文昌店会建在文笔峰里，可能这个文笔风的名字也是跟文化是有关系的，嗯，当我们去看了文昌店的时候，在外面就拉着一些牌子，上面写着金榜题名，然后还还有一块牌坊也是那种高中状元的那种意思。 在整个景区里面，这个地方的牌坊是最新的，从这里也可以看得出来大家对这个拜神仙还是非常的重视的。
还有一些，比如我们在考试之前还有一些其他的寓意，比方说买根油条然后煮俩鸡蛋也是好的寓意，像今年好多男老师在考试之前也会穿上旗袍，被记者问到的时候，他们就说没办法，自己的学生要宠着。女生穿旗袍这是很正常，但是男生穿上旗袍，这的确是一个非常开眼界的一种做法，就是为了让那些考生在高考中能够旗开得胜。
像这一些大家都知道，并不是煮两个鸡蛋，买根油条，穿上旗袍我就一定能够考得很好的成绩，但是有这种意义会让我们的心情非常的愉悦啊，在考试过程当中唯见帮助我们更好的激发我们的潜力，就像一个镇定剂一样的，我只有在考前我发完书，哪怕我看不进去，我坐在这里让我自己沉静下来，我也感觉好，虽然在实验当中它的结果并没有特别显著的变化，但是我只是想让自己感觉舒服一些。
所以我想这是个无可厚非的事情，没必要在这上面跟孩子去生气啊，或者是执拗一些事情可能要把我们的眼光放得更长远一些。如果真的想帮助孩子的话，我们可以放弃，我直然后去关心孩子的这样做的目的是什么？我可不可以有其他的办法帮助你有同样的效果，或者说比这个效果更好一些，我们去回想，通过回想的方式去想生字，而不是通过去打开书的方式去想生字。
我知道我自己其实有一个不太好的习惯，就是我太习惯于去借助文字而不是善于去背诵，因为我自己这方面是有一点点的短板的，所以在拿到乐谱的时候，我不会说我去背下来，而是想反正有乐谱那就现看现弹了。但是识谱能力是需要前期不断练习的，需要你对这个乐谱要非常的熟悉，然后在弹奏的时候才会更加的流畅。如果单纯的依赖于拿着谱子现看现谈，在前面没有积累的情况下是永远做不到的，太难了。
这条路必须在你的脑子里边无数的练习过，走过才能把原来没有的路变成了一条路。只有当把这个路变得成为宽广的大陆的时候，才会拿起谱子来，我马上就可以把它弹奏出来，这一定是有这样一个基础练习的。刚开始练习走这条路的时候会很慢，会有各种各样的挫折和障碍，也就是我们输入信息的时候会很难，但相应的在提取的时候，它就会变得更加容易。
所以我们在看到那些钢琴家们拿起谱子就来弹这种被我们称之为有神奇功能的时候，背后是藏着他们日日夜夜不断的练习的一个积累。所以前期如果我们把背诵这个曲子分为1/3是去学习分析记忆的话，那这效果要远远好于不加分析不加思考，就一直在反复的机械的弹奏。
久而久之这种枯燥乏味的探索必然会消磨孩子的一个积极性，所以啊，我也在陪孩子练琴的过程当中发现了识谱的重要性，我们在练钢琴的时候，并不一定就是坐在钢琴凳上才是真正的练习，实际上从你开始认谱唱谱的时候就已经在练习钢琴了，我不需要每天一定要坐到钢琴上两个小时或一个小时，把这一个小时1/3的时间用在乐谱学习上面，后面的时间有40分钟来进行练习就已经很好了。
又回到那句话，生活中处处都是学习，每一件事情都有其可以学习的意义，这取决于我们如何去看待它，如何去挖掘它。听写回想这些都是一些比较随机的一些考试，都可以帮助孩子把所学的知识巩固起来。在学习新知识两个星期之内，记得要做这些事情，效果会更好。孩子的作业要随时跟，这样我们才可以掌握他们学习的一个动态。
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