记念w君

记念w君

那日大约的确是四月二十九日罢。第四堂课照旧是国文，讲授《庆祝奥林匹克运动复兴二十五周年》一文，因先生记错学堂，我并未预习此文，不过是粗略浅读一遍罢了，至于此外的深的意义，我总觉是很寥寥。讲授即毕，我疑心先生会拖课。我因为常见些但愿不如所料以为未必尽如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。然而究竟还是拖课了，先生骂我们借口用膳休息而实则专为偷懒，先生的义正辞严，委实令我佩服了。时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。一班是实验班，所以一班学生当然是优等生，不做个老学究，便不配留在一班了:也无怪伊责骂。但我接着便有参观教育优等生的命运了。

约莫过了一炷香的时间，w在评论区写道:有没有一种可能，我是说可能，这节课是十一点半下课。这即刻使先生十分的愤怒，而且要告诉w的父亲了。这使我觉得悲哀，疑心勇者抽刀挥向强者，弱者抽刀只会挥向更弱者。w沉默了片时，便应了。不知怎的我们便都笑起来，是互相的嘲弄和悲哀。我沉重的感到我失掉了很好的同学，中国失掉了很好的青年。至于先生，我认为说过的话不算数，是中国人的大毛病。中国人没记性。因为没记性，所以昨天听过的话，今天忘记了，明天再听到，还是觉得很新鲜。做事也是如此。昨天做坏了的事，今天忘记了，明天做起来，也还不是“仍旧贯”的老调子!我本以为发出呐喊的人是无所谓有，无所谓无的，正如敢于发声的w君一样。其实世上本没有呐喊，不讲理的事多了，便有了呐喊。并不是自古以来，就有敢于发声的学生，就有敢于向先生提出抗议的学生，就有打破默无声息奋然而前行的学生。从来如此，便对吗?这些，他使我们在有生之年看到了。不满是向上的车轮。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

为我们未经生活过的，没发出呐喊的孩子，也许还有?救救孩子!呜呼，我说不出话，但以此记念w君!

五月三日