客体关系梅来妮.克莱因单元第二次课备忘
时间：2016年1月10日
地点：大溪地
主讲：T
提纲：
1、回顾上次课的九大点
2、孩子如何在防御中形成病理性的隔离【分裂—偏执POSITIO的空间结构的形成论述】
3、孩子隔离的运行机制与古老的部分客体的认知与体验格式【分裂机制作为一种原始的防御机制是如何将我们停在部分客体的认知水平上的】
4、退行的表现在成人时期的婴儿化需求的表现与偏执—分裂的空间结构位相之间的联系【分裂的原始空间结构中孩子出现的退行表现，包括躯体化表现，边缘性形成的早期所涉及的分裂机制】
一、开场：
1、战斗民族；
说到战斗民族，T提到了俄罗斯民族的战斗精神。提到了吴哥王朝的赭叶拔摩七世，他截然不同的生命的两个面：向外对外族的：残忍、冷酷；向内对子民的仁爱、慈祥。以及随着信仰由印度教转向佛教之后，最终与1431年被西边的暹罗屠城，灭掉。 对于生与灭、转化与衍化背后的生命之轮的感慨。
我想到的是生命中激情与征服的战斗模式。在不同的生命阶段，你是愿意怎么度过？在看到生命的短暂与渺小之后？在这里没有唯一真理，有的是对自己本心的接近，去找到属于自己的使命感。让人生的意义与价值在对自己的接近和探索、成就与幻灭中逐渐浮现......
“世界上没有和平，和平来自实力的均衡。”说到“实力”我想到的是对于自己生活的坦诚与建构之力。想到了T曾经提到过的：“开放的视野、精湛的技能和独立的人格。”
“人与人之间的杀戮的不可避免，如亲子关系中，孩子常常会服从于那个最强的人。”实力、势能，以及随处可见的不同形式的“杀戮”，让我们看到了关系的微妙。你的自我意识水平，以及你的心智发展，常常决定了你在什么样的级别上在于他者和世界互动着。
2、告别2015，你用什么来告别？
我将用背影来告别2015 ，因为我将一如既往的前行。尤其在最近一段时间的学习和阅读中，我在很多的细微之处看到了，自己的那些旧有模式对自己的生活状态、关系状态的影响。这些看到，让我有了回旋和思考的空间：曾经的心智模式是怎样潜移默化并根深蒂固的影响着我的言行与关系品质的？除了旧有的模式，我还能可以怎么去回应和响应来自外界的声音？在我的意识自我中人生信条与内心深处的声音是同样的吗？它们的差距在哪里？有多大？
在意志的缝隙中去看到那些生命状态的空间和维度，是我2016对自己生命状态的一个期待。
T跟我们分享了2015年我们心理学平台上两个最大的收获：（1）学习的能力和学习的节奏塑造。（比如：水星团队的备忘录的节奏卡定，让队员们一步一个脚印，稳住了学习的节奏并完成了一系列如：温故知新、踩点、对接、拓展、表达和分享……等等的动作。）（2）学习的合作型，交流与资源的链接能力。（比如：四个大组的独立课下的运作。每个组都以组长作为领头羊，根据各组员们的特质来共同商定活动的形式，大家互相督促、鼓励、给力，形成了团队式的学习模式滚动前进。 在这个点上，我无法从T的高度与视角去看到这两项探索和成功的塑造对于整个团队和团队中的每一个人的价值和意义。从我个人的角度，2015年在团队中的跟进与学习，对于我来说是一个量变的积累，从生命节奏塑造、以及内心状态的进一步修复、尤其在下半年严密的自我意识大幕终于透进了一丝丝微弱的光线。这是一个让我最为惊喜的收获。在未来的2016我将沿着这些微弱的光线，去看到对自己影响至深的那些心智模式，去看到生命中更大的空间和可能性。
3、案例分享： 合作创业初见成效的年轻人；作为合作的领军人物的他想要重新洗牌找到更加优秀的合作伙伴去更好的成长和发展自己；本心想走的决绝，但内心又觉得也许可以留下10%的股份，只为了曾经的这份情感。（10%的股份对于他来说，不至于对他造成经济上的太大压力。）他用9型人格来描述自己的合作伙伴：6号：束手束脚、思虑多、多疑；9号：头脑简单、执行力强。
他究竟应不应该留下这10% 的股份呢？如果是你你会怎么做？
答案有：（1）既然本心是决绝的离开，那就决绝的离开不留；（2）留，为了这个情感的链接。内心就不把这10%当自己的了。（3）看对方是否需要这部分资金。如果不需要就不留，确实需要了再留。
听完同学们给出的建议和答案，总觉得还不是那么踏实。觉得还是不能说服自己去做出选择。
T分享了他是怎么帮助咨客分析这个问题的。首先T问对方三个问题：
（1）10%的股份大概多少钱？如果亏了对他的生活会造成什么级别的影响？
答：影响不大。
（2）你的本心愿不愿意留下这10%的股份
答：不愿。
（3）你的纠结点在哪里？
T的分析：咨客长于创业，却不想守业。守业也是一项不容易的工程。作为这个团队的领军人，留下10%的股份，就等于留下了100%的话语权，可以让他从其中体验到系统性的思维。一个系统的动态进程，其中包含正反馈、负反馈等等对于系统的评估。从咨客对于合作伙伴的描述方面，T发现他描述的更多是对方的过去时和现在时，而忽略了合作伙伴的可变与不可变性，以及上升的空间在哪里。
心理学推动的是利他？不！是善意！
从那一次体验T跟我提到的体会善意开始。善意逐渐走进了我的视野。从对抗到逐渐体会到善意与善良的不同范畴。从意识层面的善意，内心深处的怨念与攻击，我离善意还有多远？那种由内而外的的安稳、发自内心的包容与接纳、开放的姿态与善于发现美的眼睛……
二、回顾上次课的9个点：
1、真实经历的人物。
你是否真实的经历过一个人？
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