2016年1月24日《客体关系之梅兰妮．克莱因》四

２０１６年１月２４日<客体关系之梅兰妮.克莱因――四>

2016年1月24日《客体关系之梅兰妮．克莱因》四 2016年1月24日《客体关系之梅兰妮．克莱因》四

一、梅兰妮客体关系的最后一堂课，满满的期待，期待着那些我们随时都在打交道的客体呈现与分析，在没有学精神分析之前，我对于这些关系如此的伤神和费解，如此的困惑与无耐，如此的盲从与丢失。有了精神分析为导向，我明白了许多，我终于知道了我曾经太过于单薄的心智，让我身陷泥潭而毫无所知，让我奄奄一息而无能为力，我曾经那么久那么久在里面打着转，无以挣脱之力！下雪了，我一如往常一样早起，为的就是那一份美好和向往，路面还算干燥，三哥告诫我一定走城中的路比较安全，一开始我想坚持他的想法，走出一段发现也没有他说的那么严重，就改变了主意往高速上走，可当逐渐远离城市以后才发现，雪在扩大吞食道路的面积，我并没有在雪地上走过，开得异常小心，前面的车越走越慢，最后停了下来，每隔几分钟挪几米。我不得不回想三哥的告诫，人家可是看了天气预报和新闻而后做的较为理性的推测，而我只是抱着一份侥幸心理，这不，就侥幸成这样了……。有前因才有的后果，听命于当下吧！还好，有些幸运最终挪到了我要去的岔口，走进课堂已错过了老Ｔ那分精彩的分享,都到了提问的环节了，我有关注到头晚的微信，还有些信息和想法来助答。那是关于雪兔和慕卡里爱情冥想：在那个阴冷而漆黑的深夜，骤然飘下了皑皑白雪，第二日晚在成千上万的白雪中，有那么一小部分成为了慕卡里主人的创造，孤独的雪兔诞生了，那只孤独而纯洁的雪兔长着苍翠的耳朵、苍翠的眼睛、鼻子，因为独一无二所以如此的孤独！慕卡里看到了那份忧伤与孤独，引起了它的怜悯，因为这样的孤独似乎它也有，它想要告诉他的主人，它想要和雪兔在一起，主人喝下它时一切都懂得了，很快慕卡里也诞生了，仍然是世间的独一无二，那份忧伤与孤独。也许明天太阳就要出来了，他们的生命就将即刻融化，变为乌有！他们的故事才刚刚开始呢！为什么要那么快就结束，慕卡里用力地想着时，就长出了一对苍翠的翅膀，它欣喜极了。它决定带上雪兔飞离阳光即将出现的地方，奔向那深邃的黑暗，将故事继续……或许在一起飞翔的途中，太阳已经出来了，他们化成了水融在了一起，变成了水蒸汽，只留下了散落的翠绿，一阵风吹来它们也随风飘了去。哦！在那样的意境下，不知不觉中你就可以进入想象界，任情感随意飘随意驰骋。不过那只是个幻境而以，终要回到现实中来。在课堂上每个人的发言都有自己的特质，有每个人的想法和意像，有些地方有些的相似，有些地方绝无重合，这就是造物主的绝妙的手艺，他给你，你们共同的，也给你无论如何你也无法企及和别人一致。唯—，让你如此孤独甚至有些绝望的存在着。造物主只造场境和物体本身，而关乎所有的进程性的细枝末节，全是不可控和不确定的，一切全凭后来的生成与造化。！

二、理论篇

2016年1月24日《客体关系之梅兰妮．克莱因》四

　抑郁位：

　　　０一５个月分裂偏执位上篇已涉及

１、　　５、６－１岁期间婴儿进入抑郁位相，

２、母亲作为一个整体的对象出现，汇聚着可爱与可恨的体验特征，整体是以情感的特征出现。分裂偏执不动用情感，而抑郁位动用的是情感

      在这一个阶段抑郁位相与分裂偏执位同时出现在人的生命当中，在成人时期会有现象呈现，当你碰到困难和困境时有的人会用幻想性的补偿来滑开，名正言顺地与这个世界隔离开来，用绝对的虚无主义来应对现实，即使整个世界都愧对于我，我也无所谓，因为这似乎与我无干。这是幻想性的填充，没有可持续性，是断裂的，一旦幻想补偿被自我发现只不过是一场虚构的奥斯卡上演，就会形成对一切情感的东西都统统回避，或一碰就炸。这是分裂位相进入抑郁位相的一种迷失，可能产生破坏和攻击。

什么是整体对象：

      情感的矛盾显示情绪的矛盾性。看一个人我们总是用片面来看，集交于一个点上，是生命中最原始的历史遗迹，早期你只会判断好或坏，但到后面要连续而变换地去看。怕矛盾是因为矛盾就会带来冲突，由其小孩子一定会很冲突很矛盾，但也一定要去刺激他，让他去面对冲突和困难。这种冲突在成人也很常见，如有的人择偶时会感到很冲突，有的女孩会问自己这个男人到底好在哪儿？我到底要不要和他结婚？但他确实对我好！此时女孩能否考虑到，好的受益主体是谁呢？有否能反想我能否也对他很好？有的人就能够看得更全面一些，她已经能全方位地看待一个人，如果她还有一些犹豫，来找你询问，只不过想来你这里理清她的思路，她缺的只是时间和高品质的交流而已。判断一个人，不要单一的以好或坏来作为标尺，你要观察到很多的面才能够看到立体的，关系当中总会存在着不完整的认识。

３、矛盾的情绪体验和内疚的动因

内疚的动因：

Ａ、个体内部的扩张力和破坏性

Ｂ、爱意的温暖感受和对失去的恐惧

      当一个人碰到困难时，你看他怎么去应对和处理，从他处理行为上就可以看到一个人运行机制如何?你碰到困难必须要动用你的人格力量。到了抑郁位相，内疚感来了，内疚感是来自于自体对客体的毁坏、攻击和和惧怕失去客体的恐惧而形成的。用内疚去发现其价值，下一级支撑点就是情感的发端和情感的发育。通过对婴儿的观察，小孩子有很大的扩张力，有了扩张破坏力也就出来了，如小孩子咬伤妈妈的乳头，小孩子对温暧开始有强烈的抱持，对失去的东西会产生恐惧，温暧感与恐惧感都是一种情感反应，退缩和害怕就是最早期的抑郁位相，分裂偏执是位相是不会害怕的，他会编织幻想进行攻击与破坏。

Ｃ、破坏性与躁狂防御

Ｄ、躁狂防御与偏执分裂位相中的所使用的防御形式没有什么根本性的不同

      案例１：某女的亢奋：她在短时间内报了很多培训班，学英语、学钢琴、学乐器、学舞蹈，她知道自己有那么多的缺乏，因而去进行补偿。

Ｔ分析：这是一种躁狂性防御，她终将要去面对她的现实去落地，不良的防御是可以观察到她的动力的连续性和持续性是否长久，但应注意躁狂是自我建构当中的一种呈现不要去破坏它。

      案例２：一个９岁的小女孩和父亲相约一起散步，约定要走３公里的路程，小女孩没有任何报怨，边讲边唱，在畅聊过程中还能时不时问爸爸我们走了几公里了呀？

Ｔ：小小孩儿能在幻想与现实之间游梭，可以观察到孩子的调频节奏是有弹性的。

       案例３：一个初中的女孩儿，听到外公去世的消息，引起了她内心的波澜，她对于死亡的理解，书写了一篇美文，很细腻地描绘了对大自然的感知，往事的回忆，来抒发自己内心抑制不住的悲伤，但到了后来她的内心沉静了下来，因为她的内心是与大自然链接着的，里面装着很多的东西，来支撑着她内心的自我调频与安抚的能量。等把外公安葬完已后，孩子主动要求和外婆睡，和外婆传达了两个中心思想：１、外公走的很安祥，你别为他担忧。　２、我们会经常回来看你的

Ｔ:①、很棒的孩子，对外婆的承诺就是一种对丧失感的陪伴，自行处理哀伤和告别，身体力行的去传达，这是本能，也跟辽阔的内心相关联的，这是男性理性与架构的思维进入到孩子的内心的有力影响。

②、对于心智差的孩子来做咨询：对于初期咨询的父母，咨询师要问父母对孩子有什么样的期待，并尽可能的说服父母降低其期待值，方可有助于咨询更好的进行。

③对于心智好的孩子来做咨询：咨询师却要反问孩子对父母有什么样的期待，并引导孩子，客关地去看待父母。

躁狂性防御：

１、对对象的依赖和矛盾性被否认，反过来，对象则被全能性的成功地加以控制和操纵，因此对象的丧失便不再引起痛苦和内疚感。

２、否认认何破坏性和丧失感，即向着理想化内容客体逃避

３、躁狂防御本身也是一发展过程，直到婴儿能够使用修复过程来抵御由矛盾性所引起的焦虑为止

４、躁狂防御是抵御恐惧的一种鸡血性的满血复活的发展不良状态，很多来访者身上都会出现这样的亢奋，但是，他们终将会消退，结局是要么成功发现自已的恐惧和不堪的防御要么不断的被自我安慰式的形成一种固化的防御机制从而很深的影响客体关系的发展。

躁狂症的三大特征：①、夸大的言语、　②、活动特别多③、意志特别高，想，想到一定不顾后果地要做到④有一定的自制力

     案例４、：某男躁狂抑郁，夸大自体，抗抑郁的药一用上就马上躁狂起来，药一撤就如同一堆烂泥一般，想着某天要出行，就想尽办法把家人骗来，不听医生的嘱咐，医生逼不得已吓虎其，在不听，要叫保安来，其口出狂言，保安若来，来一个打一个，只听从他的主治医生的，见到主治，便是兴奋之极，若不阻止定是一个拥抱，甚至一个亲吻

       案例５：某男躁狂症，做集体心理治疗期间，私下组织一帮人，又唱又跳，见到他心喜的主治医，都能一个飞跃跳到主治医面前，以表他欣喜之情，某一日一个高兴，把银行卡里的钱全部花光，等躁狂过后方才后悔莫及。躁狂者理想化的不是客体而是他自己。

Ｅ、压抑成为抑郁位相中的主要防御机制，此时也会有退行的发生：分裂，否认，理想化或投射性认同，但在这个阶段，这些防御机制都会以更高的组织形式表现出来：伴随有控制感、成功感和轻视，目的是效地贬低对象的重要性，以对抗抑郁性焦虑的休验

      压御机制：在关键的时刻不跟别人去链接，是很危险的。小孩子早期少给点压抑，多给点宽松，多跟外界链接是好事，这样有助于频道转换的效率，关系里面是讲实力和资本的，应给孩子多提供实练的机会。很多小孩子的防御机制是可以看到的，关系的表现方式是可以打开的，去看孩子打开关系的能力，大多数孩子的心智开始都是较好的，但在成长过程中，因为很多意外发生才被折损的。

       案例６、１５岁男孩，父母离异，单亲家庭，干了坏事为了逃避惩罚，作了离家出走的策划并成功实施，住一家宾馆，为了不让家人找到，连续３天，不上网，不用手机，直到第四天，耐不住寂寞，上ＱＱ才被公安找到。

Ｔ:小孩子的心智很容易被外界干扰，社会竞争那么剧烈，你没有动力，没有技能，没有实力，不知道人生要走和什么样的方向，不知道未来做一个什么样的人，是极其恐怖的。

关于修复：

治疗的早期都在做修复

１、 破坏性冲动和占有欲望

　抑郁位相的破坏性冲动是很强的，成人阶段主要看一个人的心灵能量，好的内部客体看防御的承受性和成熟性，案例中的性侵女，她理智上是知道分析师是好的，她控制不住她的破坏性和投射性认同。小孩子主要看可塑性，不怕了闹，不怕他乱，怕他没有能量，没有动力。

２、 好的内部客体的建立

　　因为你内部客体是好的，跟人建立品质的能力就是强的，我们通常在建立一种关系，一种信任，一种安全的氛围来扩开与客体的关体系

      案例７：某女与咨询师建立了信任，没有太强的意志，很好的交流，对于分析师的建意极积采纳，某次终跟母亲发生了剧烈冲突，那时她被部分客体锁定，跟分析师讲的全是母亲的坏的，分析师要求其试着讲讲好的地方，说说者好的过程中，其反应过来了分析师的用意，后来跟母亲关系有了很大改善，也开始去试着跟外界对接，一向不会做饭的她，也开始跟儿子同班的家长学习厨艺。

３、 修复、发展、尝试、创造性倾向成为一种趋势

４、 自我的核心是足够好的和安全的整体的内部客体

　  在这个阶段孩子的内部客体是足够好的、安全的整体是很关键的

５、 这个阶段修复不好就会出现回避型依恋和一种分裂的幻想性补偿

　   回避型依恋和分裂的幻想性是同时出现的，一定会形成施虐和受虐。

６、 修复和整合是不彻底的

忧郁与悲哀的区别

2016年1月24日《客体关系之梅兰妮．克莱因》四

１、 忧郁涉及与内部客体的关系

       忧郁人人都有，因为它是涉及到不良的内部客，最终要落脚到你与自己的关系，你对自己，自卑、不满意。很多艺术家、大师都是有忧郁的气息的。忧郁有一种美感，哀伤就很痛苦了，

　  案例：某男有着一个女性故友，他们曾经一度聊得好，后来故友要离开去成都读研，她对她的现状很不满，年轻人都是有想法的，总要去实现那种想法，后来加入的还有一位中层领导，三个人能链接在一起，是因为三个人都对自己不满意，都想要去穿过那种不满，去体验不一样的人生，女的走时很用心的赠与男的一个笔记本，一支笔，弗洛依德的文集，以表达那种心心相惜的情意，虽后来失联了，这种共同的忧郁也定格在了那里，成为了一种回忆，一种思念。

      忧郁有一种特殊的美，但也有一种淹没感，要警惕这种淹没感。忧郁是从心灵底层的东西浮现出来的，忧郁不需要安慰，是心灵级别的一种响应。

２、 悲哀涉及与外部以象的丧失

悲哀：是外部客体的丧失感。悲哀是一种表象的东西，需要安慰。

      梅兰妮由于与父亲不良的关系，就有一种很深的丧失感，倒致她后来的性格，多了好斗的成分，与天斗，与地斗，与安娜弗洛依德斗，倒致她受到了外界很和时间的孤立，她的导师琼斯也与她保持着一定的距离。她真的太强了，破车也要闯出去一条路，让自己活下来。战斗体现了她的丧失感，但她也在战斗和丧失中重新创建了自己。丧失感是容易俘获人的心智的，为什么她会很深的研究哀伤，就是这种丧失感驱动着她。

3、亲密关系是找一个外在的客体还是在内在完成一种内在客体的修复

      关系是互动的，没有互动的关系，不能称之为关系，无论是你与客体互动还是你通过客体影射在内心的自我内在活动，一定要有一个外在客体的实体存在，并通过客体的种种条件反射，形成内心的不断的幻想――比对――证实――校正，反反复复中逐渐理意识，提升辩识度，才可形成一定程度的修复，故外在客体的适时存在，是关健的，关系运转推动着内在客体的修复。

1