全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

HJ1029月儿妈妈30天全脑思维读绘本进阶打卡Day2

第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》，在绘本的阅读过程，你会发现绘本的“色彩”会说话，向我们传递了某种情感和意境，去帮助我们解读和挖掘作者所想表达的深层次的精神层面的东西。通过色彩和图画的结合，通过线条和图形以及图形的组合，帮助我们去读懂其中的故事。

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

和姐姐妹妹读了安东尼布朗的《我和你》，并和孩子们一起探讨了书的色彩色调，暖暖的黄色给人温暖的感觉，但是又有点让人感觉心里有点不太安稳，冷冷的黑灰色，形成鲜明对比，姐姐发现小女孩从刚出场到进入小熊家，到跑出来，到扑倒妈妈怀抱色彩的变化，她说是小女孩心里变化的过程。

妹妹从封面开始就发现了很多细节，亮黄色背景下小熊一家三口显得很高大，可能跟画面的角度有关系，而背景远处的建筑下的小姑娘也被孩子发现了。而且孩子对于安东尼布朗的作品只是看到画风听到语言文字的描述就能很快的判断出来啦。

绘本的环衬页，左边是蓝色，右半部分是亮黄色，为什么环衬的颜色会有两种颜色呢？带着疑问翻下去，

继续翻下去，被书名页的画面给吸引，我和你书名下面是一只小熊和一个小孩子，心中起了疑问，这是关于小熊和小孩子之间额一个什么样的故事呢？

绘本第一页，一幢亮黄色黄色的大房子，这是小熊一家三口的家。看起来他们生活的还算不错，但是好像有什么不对的地方，被妹妹发现了左下角的一只表情凶巴巴冷冰冰的狼头，还有门口栅栏处的缺口，妹妹说，不会有坏人或者小偷进去吧。

再接着往下翻，每页都是左右两个不同的画面并行，这是什么用意呢？难道是两个故事？看完左边看右边，看起来左边的画面是灰黑色没有任何色彩，妈妈和孩子出门去买东西，一路上好像没有任何的互动，右边的画面小熊一家三口，还是看起来暖暖的，给人“感觉“”上很温馨，但是他们的表情看起来很不自然，而色彩上的强烈反差，让左右两幅画面形成鲜明的对比。

下一个画面，右图一家三口围坐在餐桌前，而左图的故事中孩子去追气球，走丢了，孩子满脸的惊慌和惶恐。

下一个画面，看到右图小熊一家三口在散步的时候，孩子们说：觉得小熊很不开心！问为什么？“爸爸妈妈都闭着眼睛手背着手的走路说话，小熊只能自己玩”，“感觉他很无聊，很孤单”孩子的通过画面读出来的也正是画家想表达出来的。现在的我们何尝不是忽视孩子的感受，缺乏高质量陪伴，孩子只能自己“瞎胡闹”。而左图迷路的小姑娘在肚子寻找，路过破烂的房子，走进死胡同，路过夹墙，走到栏杆，画面一直是灰黑色的主调，到第五幅图，当她走到小熊家门口的时候，画面色彩明亮了起来，小熊家的色彩映入了眼帘，这又意味着什么呢？故事要有转折了吗？

接下来的几页，左图的色彩也渐渐的浓重了起来，右图依然是亮黄色，而且依然是小熊肚子玩，爸爸妈妈各说各的，而且里面被安东尼布朗设计很多小细节，孩子在看的过程中都会一一发现的

在小熊一家回家后发现了异常，勺子，燕麦粥，沙发，椅子都被动过了，这过程中，姐姐和妹妹同时提出了一个问题，为什么偏偏小熊的燕麦粥被吃掉了呢？

当小熊一家人走到楼上，发现了小女孩，小女孩惊恐的双眼，张大的嘴巴，左右图的故事汇合成了一个故事。色彩也融为了一体，很奇怪，在同一个画面里，这时候小熊一家及其身后的背景变成了灰黑色，而小女孩这边的色彩变成了黄色，作者这又是什么用意呢？

接下来小女孩落荒而逃，从床上跳下来，跑下楼梯，冲出房门，然后在雨中独自前行。而右侧小熊也独自一人站在窗前，看着那个女孩，“我想知道，那个女孩遇到什么事了呢？”很奇怪的是小熊明明在屋子里面为什么背后是森林夜空的背景，这个寓意是什么呢？小熊内心的写照吗？家本来应该是温暖的，出现这样的场景，小熊对于家的感觉是这样子的吗？冷冰冰而且迷茫？

接下来画面小女孩在风雨交加，风雪交加的街道上行走，这难道是小姑娘心情的写照，仔细观察六副图，好像画面越来越亮，而且光幅越来越大，好像聚光灯一样，女孩被光笼罩，她抬起头，向着前方欢快的奔跑，金发飘扬，在强光的映衬下，一头金发格外的显眼，如太阳金灿灿的光芒，最后她与妈妈重逢并紧紧地拥抱在一起，原来这亮光是从妈妈身上散发出来的，她得到了最最温暖的拥抱。

最后一个跨页，只有小女孩的故事，没有了小熊一家的故事，这一部分会不会是小熊站在窗前幻想出来的，从这里是否看出小熊和小女孩有一种同病相怜的一面，他们两个对于家的温暖和对于爱的渴望是一样的。

正如姐姐所看出来的一样，“小女孩从刚出场到进入小熊家，到跑出来，到扑倒妈妈怀抱色彩的变化，她说是小女孩心里变化的过程。”这样看来左边图画会不会也是小熊的心路历程的变化？小女孩所经历的在灰黑世界的孤独，风雨和探索是不是小熊内心的一种跌宕起伏呢？这种跌宕起伏来自和爸爸妈妈散步和吃饭时不被关注所带来的内心孤独所产生的幻想。在现实生活中被大人忽视的小熊，想方设法的捣乱来引起大人的关注（勺子，碗，粥被喝掉了，沙发椅子乱了，床被动了），当孩子缺乏被爱和别关注时总会有这些大人眼中的错误行为。而小女孩最后和妈妈在光芒中拥抱也是小熊所想象出来爱的拥抱和回归，是小熊内心对家庭温暖和爱的渴望。

这个故事中色彩在说话，在讲故事，细节处的线条更能让我们看到作者的运用的很巧妙，通过这种左右鲜明对比的双线故事画面来反应孩子内心的变化过程，让我们看到孩子的很多错误行为背后的真正原因，是因为家庭问题造成的，我们应该给予孩子高质量的陪伴，并用心倾听！

对于色彩方面，妹妹一直喜欢色彩鲜艳的绘本，色彩的鲜艳对孩子得视觉冲击力很大，对于孩子的绘画创作也会产生很发的影响。

下面展示一下第二次课程后和孩子一起玩的的色彩和线条的游戏

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（手指画颜料涂鸦）

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（手指画颜料作品）

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（各式各样的猫猫）

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（星球不同色彩下的魅力）

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（铅笔画）

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（绘画+蜡笔涂色）

全脑思维读绘本进阶打卡――第二讲是《读懂绘本的色彩和图画》

（广告纸手撕+拼贴，气球用马克笔涂色啦）