今天早操结束，看到三年级一个男孩子被留在操场上孤零零地站着。
我走过去问：“你怎么了？”
他说：“犯错误被罚了。”
我带他回教室，见到了班主任，老师给我讲述了今天早操时候发生的问题。
听完老师的问题描述，我心想：班主任的眼睛真是世界上最锐利的！
譬如说管理早操，她们的目光能从第一排穿越层层人群，一直看到遥远的最后一排的学生。问题看得见，看得准，处置也得当。
这个男孩子早操的站位在最后一排，他一定没有想到老师的眼睛这么好。
班主任还给我反映了这么一个现象，这个孩子上课经常不好好听讲，总是和同学们说话。
这是一个常见问题。
我说：“那我单独跟他谈谈？”
老师同意了。
我带他来到安静的地方，问：“你上课的时候都爱说什么呀？”
他并不拘谨，对我说：“有些知识，老师讲的时候我已经知道，我就想和其他同学说说我知道的。”
我说：“你给我举一个例子让我听听，最近的就好。”
他想了几秒钟就开口说：“前两天上科学课，老师讲西瓜生长在沙土里……听到这里我就告诉旁边的同学说，西瓜的祖先生活在沙漠里，结果就被老师批评了。”
我说：“这个知识点也许是对的，但是很可惜，你把知识弄碎了。”
他不解，问我：“为什么？”
我没有直接回答他，而是对他说：“你有没有看过电影？如果你看电影的时候，旁边坐着一个小伙伴，不停地给你说话，给你剧透……”
他很快就明白了我的意思，说：“我明白了，那样我的电影就成了碎片。”
接着我又说：“老师讲的知识点，肯定会有我们已经知道的，肯定不止你一个，其他同学也会有人知道西瓜的祖先在沙漠…”
他打断我说：“不，其他人都不知道。”
我哈哈大笑，说：“你太骄傲了。其他同学一定有人也知道，而且有人会知道西瓜更多的知识，只不过其他同学没有你这么骄傲，知道一点点就恨不得全晒出来。”
他也笑起来。
我接着说：“有些同学，自己本来知道很多，但依然很谦虚，深藏不露，必要的时候才一鸣惊人，这是真厉害。”
说到这里，口袋里的手机响起来。接完电话我说：“糟糕，我们刚说到哪里来着？……你看，刚才电话一响，打断了我的思路。同样的道理，老师上课的时候思路是完整的，如果因为你们说话不得不停下来组织纪律，就会被迫打断思路影响发挥，换成是我会很抓狂。”
本次谈话完胜！
把男孩送回教室我回到办公室，查了查西瓜的祖先，果然专家们一致推断西瓜最早起源非洲，被称作——法老王的水果。
我也涨姿势了！
透过现象看本质（一）
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