时间如流水，一去不复返。满打满算，我已是有着二十一年教学经历的“老”老师了。
按理说，像我这样的老师，早已修炼到宠辱不惊、处事不变境界了。做事情，教育学生，应该稳稳当当，不紧不慢，有条不紊。可事实上，在好多时候，我还是那样的毛毛躁躁，一点都不稳重。
比如说今早上吧，班上个别几个学生晨读时，东张西望，一点都不专心。见此情形，我二话不说，三步并作两步，风风火火上前去，把几个学生从晨读队伍里喊了出去。我也没过多地讲大道理，直接就是一顿狠批，语气之严厉，用词之尖刻，足以让这几位不识时务者胆战心惊。
当班主任多年了，见识了形形色色、各种各样的学生。在常年和学生相处下，我早已明白了教育学生时，需要和风细雨，需要严慈相济，需要教育艺术。可今早对学生教育的雷霆之势，一点都不是我的风格。
下来我反思了一下。近几年来，社会方方面面对教育重视了，不管从那个方面来讲，老师所面临的教育环境发生了变化。为了提高教育教学质量，为了更好地践行教师的教书育人功能，老师们可谓殚精竭虑，费尽心思。与此同时，学生为了自身发展和前途命运，比我上学时更努力、更辛苦。但还有一部分学生，由于这样那样的原因，厌学、不学、怠学、假学的学生，逐年增加。没办法，作为老师，一方面责任心使然，一方面学校教学考核驱使，就要和这些同学做“斗争”。
我发现，和我年龄相当好多资深老师，这些年和我面临同样的问题。
这种急躁，难以平静的教学状态，实实在在影响着我的正常生活。我尝试过许多自我调整的方法，短时间会有作用，但一段时间之后，又会重复那种急躁不平静的心理状态。
有时我也会这样想，我如此的不稳重，容易冲动，或许还在我的精神和意识里，我还是那个二十一年前刚刚参加工作的新老师吧！
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