若说这一节观课感受，我只能用“后生可畏”来概括。果然，认真的人什么事都认真，上进的人干什么都上进。
李冉老师执教的《比尾巴》是一年级上册的经典课文。大致流程如下：
一、上课伊始，继续学习；游戏引入，板书课题。
二、检票进入，字词复习。读好问句，积累近义词。
三、播放视频，提问结果。
老师说：“把卡片给坐姿最端正的学生。”让拿猴子的学生上台板贴，并说“我来问，谁的尾巴长？”其他学生：“我来答，猴子的尾巴长。”其它几组如此进行。
教师小结动物尾巴的特点，并引导学以致用：场外观众没有听清，让学生当播音员，播报结果。
【低年级老师组织课堂纪律的手段有很多，这节课上就有以下几种：1.分组比赛为自己组的宝箱积累宝石纪律。好的读书，好的回答问题，好的都可以得到宝石。2.教师语言适时引导。如：“哪个大组表现的最好”、“老师请举手姿势最标准的同学上台”、“老师把卡片发给坐姿最端正的学生”、“你的回答声音真洪亮”……3.各种口令。如：“小眼睛看黑板”……】
四、学以致用，练习说话。
1.老师出示松鼠图面，引导学生观察，说一说松鼠的尾巴有什么作用。并告诉，学生，我们没有尾巴，不能跳上跳下，要注意安全。再出示月亮、大象的耳朵，让学生说一说，分别像什么？
2.学生充分练习说话后，老师出示句子：谁的尾巴最好看？出示孔雀开屏视频，学生观课，齐读。接着老师出示句子：（ ）的样子最（ ）。
3.小组合作，三问三答；熟读成诵，积累语素。并出示老鼠、狐狸、燕子图片，让学生用
“（ ）的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。”
这样的句式说话。
【这个环节设计层层递进，目的非常明确。由说话一句话到一问一答，再到三问三答。为了学以致用，语言建模，为学生语言发展奠基。这里不仅训练学生的语言能力还要关注学生思维能力的发展。不要给固定的图片，让学生充分地想，正确地说。】
五、巩固词语，指导写字。
1.“放气球庆祝比尾巴大赛成功”，气球上的词语让学生再次认读。
2.出示：“巴”、“把”，引导学生看一看，说一说，学一学，写一写，评一评，改一改。
【学生写完生字展示的过程是为了什么？老师在学生写的时候，下去转一转，找写的好的、普遍存在的问题等。主要目的是展示完后，让其他学生对照一下好的，修改自己的，避免展示时出现的问题。】
六、布置作业，引导读书。
最值得强调的是，这节课的设计巧妙。老师把学生的各个活动，融入到“森林王国比尾巴大赛”这个情境当中。检票进门复习字词；比赛开始，选手入场；做加油操，为选手加油；观看视频，说出结果；颁奖比赛，训练语言；进行播报，学以致用；营造氛围，巩固词语；奖励播报，指导写字。整节课一气呵成，仿佛一位带着学生在赛场上经历了整个过程。
另外，各种板贴精美，师生合作完成板书，学生乐于参与，乐于表达也是本节课的亮点之一。
总体来说，作为一个刚上班一年半，由音乐老师转岗到语文教师的年轻人来说，教材解读能力、课堂驾驭能力、语言功底、认真做事的态度都是值得肯定的。
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