今天和“结构化”这个词杠上了。上午听的讲座中有、下午老师们的分享中有，晚上输液室看的微讲座中也有，其实最开始对“结构化”这个词有感觉，还是在《深度学习》那本书当中。
首先说说什么是结构，百度百科中这样解释：1、连结构架，以成屋舍。2、建筑式样。3、今指建筑物上承担重力或外力的部分的构造。4、指诗文书画等各部分的搭配和排列。那么知识结构就是把碎片式的知识像建房子一样罗列起来，构成认知框架，方便更多的知识有序有机有效进行建构。
我们都知道成绩优秀的学生学什么都快，学什么效果都很好；而学困生多是学什么都不快，学什么效果都不好。那是因为优秀的学生学到的知识是有组织，有系统的他们学到的知识点是有序，有层次排列的；同样的内容，学困生学到的是零散的，孤立的是水平排列的。他们不懂得把学到的新知识主动建构在已有的知识上。比如他们积累了“高耸”这个词，也积累了“旗杆”这个词，当老师让他们说出旗杆的特点时，他们却不懂得说出高耸的旗杆。
结构化思维需要通过大量的，系统的训练使学生将学到的新知识，有意识的构建到自己已有的知识系统上去。当然，这需要学生在老师长时间的引导下进行大量的练习。
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本文标题：聊聊这个“结构化”——南街小学名师、薪火微团队曹淑慧读书心得分享
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