假期里为了可可完成家庭作业，我们俩老每天都要与他斗智斗勇。
“奶奶，今天是放假的第几个星期？”
“我不知道，你自己算算吧。”
他默想一下，掰着指头一数，“哎呀，都已经六个星期了，我怎么不知道？”然后又把他的小字本拿出来数写了多少页，算数本拿出来看做了多少题。“原来我的小字、算数作业早就完成了，早就不用做了。我真是个傻瓜！为什么不早点算一下呢？”他像发现了什么惊天大秘密一样，兴奋地围着我转来转去，就这一句话喋喋不休。
“奶奶，你提醒一下，我不是就可以不做了吗？害得我多做了。”接着又说:“不过也没关系，我都做习惯了。但是能少做就少做，何必多做。”
“吃亏了吗？”我问。
“没——有——，我是说暑假作业已经完成了，就可以看电视，玩游戏了。”
“每天都给了你足够的时间玩游戏，看电视，那不算吗？”
“那就是说今天的小字不写了，算术不做了，阅读也不读了，是这个意思吗？”我又问了一句。
“是的”，回答很干脆，毫不含糊。还说“老师布置的继续做，但是你们就不要再布置了。”
“不行咯，今天的作业一定要完成，明天再说明天的事。”我也不想让步。
“那我先玩半小时游戏再做吧，可以吗？”他总是很有礼貌。
经过一番讨价还价，我让步了。“好吧，你把时间定好半小时，就半小时，不能再多了。”
他在定时器上设置了半小时，就开始在电脑上玩起了他喜欢的“保卫萝卜“游戏。眼看时间快到了，游戏还没有结束。
“奶奶，这样好不好，时间虽然到了，你还是让我把这一个游戏打完吧。”这是他常用的多占时间伎俩。
“不行，我们说好以时间为准的，不能随便改变，否则就没有规矩了。”这一次我没有让步。
没办法，他只好拿出小字本。才写一行，就停下笔来说，“奶奶，你把‘保卫萝卜’游戏打开吧，帮我把第十关打过。”
“我不会”
“我教你”
“那不成了奶奶在玩游戏了？”
“我求求你了，帮帮我吧。”他走到我身边，抱着我的胳膊摇晃撒娇。
“现在你的任务是专心写字，写完了你就可以玩游戏了。”
他回到桌边，再写几个字，又把本子拿过来要我检查他写的字行不行。还很谦虚的说，“要认真检查哟，写得不好的，擦掉重写。”
一个“步”字，写得像“齿”，怎么也不好辨认，当然让他擦掉重写了，他也没什么不乐意。对于写得好的字，我及时表扬。他总是说，“真的可以吗？真的好吗？你要严格要求哟。”这种态度端正得不像厌烦作业的样子，真是矛盾啊。
这时电话响起来了，是快递员通知收快递。
“陈爷爷——，陈大爷——，陈大哥——，快递到了，快下楼去取。”他大声喊他爷爷，管事儿呢。
“奶奶，有快递，那有没有慢递呢？”他又在搞笑了。
“你最好是两耳不闻窗外事，一心只顾写小字。好不好？”我对他说。
“好吧”，他一边回答一边坐下继续写。
还没写满第二行，又站起来说：“奶奶，爷爷为什么要布置我写没有学过的字呢？”
他的小字本上每一排的第一个字是爷爷写的范本字，让他照着写。
“我认识的字才会写，不认识的字怎么写呢？”
写完第三排字，他又站起来去关电扇。这几天气候比较凉快，没开空调，就用电扇吹吹风，调剂一下空气也很舒服。但是被他关了，还说“哎呀，电扇关了吧，吹久了不好。”管事还不是一点点。
“你究竟什么时候能完成作业啊？”我问他
“奶奶，你不要着急，我会用‘精卫填海’的精神来写作业，上午填东海，下午填西海。”
他每天的作业其实上午就可以完成的，但是他一定要分成上、下午两段时间来做，这是他的计划安排。
他见我在日记里提到他做作业一事，就说:“奶奶，你夸张一点写我说的话吧，是上午填太平洋，下午填大西洋。”见我在“努力，努力，再努力！”后面用的是一个逗号，马上说“麻烦你，努力后面应该用惊叹号。”还指导起我来了。
磨磨蹭蹭一上午，到中饭时间了，一篇小字只写了三分之一。
一本191页的《昆虫记》，里边有35个关于各种昆虫的科普小故事。妈妈布置他每天读一篇故事，读完之后再讲诉给我们听。可可在半完成任务，半感兴趣的状态下，终于读完了。他记性好，口齿也伶俐，讲诉没有问题。我要求他换一本书再读，可他怎么都不愿意了，还说“刘老师只要求读30篇，我已经读了35篇，认识了那么多的昆虫，我已经超额完成任务了。”
他还说 “阅读究竟算学习还是游戏？算是学习的话，任务已经完成。算是游戏的话，我就在游戏的时间再读，但是你们不要逼我。”
“书是人类的好朋友，但是我不喜欢。”真是坦率。
这是即将满7岁的小孩讲的话吗？宁可用半个多小时的时间来理论，就是不愿多读一篇书。有时被他纠缠不休，我就会说“那你看着办吧。”
“你总喜欢说这句话，那就是你同意了哟？”还将我的军。
数学练习是我出题，一年级的数学题类型，已经出得差不多了，对他来说，好像不是问题。所以我就按二年级的数学题给他布置了一些。还让他试做了一道按竖式计算三位数的加减法，他也做出来了。他说“潘老师都没有要求这么多，我不再做了。”后来又说“要是我都懂了，老师上课我就会不感兴趣。”理由似乎很充分。
关于他写日记的事经过斤斤计较，讨价还价，暂时是把这事答应下来了。我对他说“你那么会讲话，就把你讲的话写下来不就行了？有几篇日记写的还是不错的，比你爸爸一年级时翻来覆去的写吃西瓜强多了。”他听了哈哈大笑，手舞足蹈地说“我还要写吃哈密瓜，吃桃子。”其实他的困难不是作文构思难，而是写字难。
熊孩子，就按你的想法学习和玩吧！只要你快乐！相信你会对学习感兴趣的，相信你会在二年级来个突飞猛进。
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