前天儿子暑期托管的老师在群里发了组织学习互助小组，四五年级孩子给低年级孩子当起了小老师，还特别表扬了儿子，好几个“学生”选了他当“老师”，带着“学生”们预习语文，大家夸他数学讲的也很好。昨天儿子给三年级孩子讲完，又开始领着四年级孩子预习，几乎包场的节奏。我这当娘的心里乐开了花，要知道我印象中让儿子当众上台说句话都很困难，什么时候能这么自信的上台讲课了？私下里我采访了一下“小老师”感受如何？他骄傲的说：“妈妈，你知道吗？别的组里有一个三年级的小朋友是个老大难，他连小九九都没背过，他的老师拿他没办法，就到我们组里了。”我为他竖起来了大拇指：“看来你有信心能教好他。”儿子点点头，自豪的笑了。
儿子自打上四年级以来，我发现他的情绪变化比以前更大了，一会阳光灿烂，一句话就会阴云密布，反抗意识更加强烈，“你们都在看手机，我为什么就不能看？”“为什么要听你们的？为什么不征求我的意见，你们有听过我的想法吗？”。
我心里明白孩子进入第二个逆反期，即青春期，这个阶段孩子的特点面对社会和自身的变化，内心比较惶恐，情绪变化比较大大，自主意识强烈，要求公平对待，孩子这些行为体现出这些特点。作为父母，需要了解并接纳孩子的这些变化，帮助孩子度过这个特殊阶段。知道不一定能做的，我的情绪随着娃的情绪起起伏伏，我的反应一般会有三种：第一以暴制暴，通常发生在我的情绪极度烦躁的时候；第二冷处理，不理他，说白了是一种冷暴力；第三心中默念“亲生的，亲生的，亲生的”，度过最容易引发情绪升级的12秒，学着共情孩子，先处理情绪，过后孩子冷静下来再拿出学习的十八般武艺与娃周旋。前两种用的越来越少了，不管用而且事情会朝着失控的方向发展，第三种现在用的比较多，咱也是爱学习的人，有了这种意识最重要。孩子的变化也在验证着我的做法是有效的。
什么是共情？咨询师对求助者内心世界的理解及体验就是共性。用李老师的话讲，共情分为三步：1.走入对方内心，换位思考；2.体验对方的爱恨情仇；3.走出来说出他的感受。
说出来简单，做起来难，共情更多的是一种体验，体验着对方的体验，这种悲天悯人的人文情怀可不是单纯靠学习知识就能得来的。体会一下，当你想着要共情对方的时候，那就不是共情了。怎么才能做好共情呢？我想对待孩子的时候，我就是一个母亲的角色，还会做不好共情吗？
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