教育文化讲座1.3

教育文化讲座1.3

闫贵忠

        有的人跟我感慨，说闫老师没见过这个闫力耍性子闹脾气，难道他就真的没有脾气？我说他是没有那么多负面的情绪。我给儿子点赞的时候。他一有了成绩，就给我发过来了，上了一两年大学，各种各样的奖、成绩、奖金……这类的东西，哗哗的往过传。我每一次点赞都是点赞他的状态。而不是点赞他的成绩。因为什么呢？我不想把他的眼光引到那个成绩，结果上。点赞他的状态，这一段话有很多人都背会了。我说爸爸最看好你的，最在乎你的是什么？淡定自如的心态、开阔无碍的心胸 ，这都是状态，志存高远的追求、明确无误的方向、坚定不移的信念，勇猛精进的精神，最后还有一个，叫潇洒自在的风格。

        因为带儿子成长，我要用我一生的时间来撑起他这样一个状态来。至于这个状态之后，他能做什么？就像这个树，树干长到一米两米三米四米……，上面能承载多少枝叶花果，那我就不管了。树干要长粗了。

        十多年前我搞教育（的时候），所追求的是人的状态。(这个状态)来自于哪儿？这是受我们传统文化的启发。传统文化里强调的仁义礼智信，温良恭俭让。每一个字都在启发你，尤其是这个德，是一个很难说清楚的概念。但是受这个德的启发，我就勉强，找到了一个形容这个德的词叫生命状态。所以德、素质、生命状态，本质上是一个意思。

        去年在电台做节目，现场直播，主播就问了你这么一个问题，她说闫老师，你给解释一下，女子无才便是德。我说，人人都知道，女子无才便是德，而且所有人都对这个误解啦！我说这是半句话，还有半句，你知道不知道？他说还有半句？我说咱们中国人的思维是阴阳思维。一阴一阳谓之道，一阴一阳是一对儿。咱们说话都是一对儿一对儿的说呢，你看过大年，谁们家写一个对联呢？写诗作词都是一对儿一对儿的。女子无才便是德，这是半句话。你稍微动一下脑子，你就知道还有半句。人家还有前半句，你就记住后半句，就断章取义，还骂人家是封建文化，是糟粕！前半句是，男子有德就是才。后半句，叫女子无才便是德。一个男子，一个女子，后面强调的是德和才。完整的一句话，连着读上三遍，你就会对原来那半句的理解发生一些变化。男子有德就是才，女子无德便是才，男子有德就是才，女子无德便是才……你读上三遍之后会发现这句话是强调德还是强调才呢？（听众回答：德）男子有男子的德女子，有女子的德。而且对于男子来说也不需要有多大的才华才艺才能。有德就足够了，有德就是才。女子无才便是德，那个无也有点味道，不是不让你学习才艺才能，而是让你学完了不要得瑟那点儿才艺才能。为什么不让你得瑟呢？这里面就存在着德和差才的关系。

        德和才这两个内容。按我们中国最高级的思维，(一会儿我简单介绍一下思维的不同层次)最高的思维叫本末思维。要按本末思维去考虑的话，德是一个生命的根本。就是德为本，才为末。咱们不能丢了本，而在末上下辛苦。才，它的功能价值在哪里？才，它的功能价值首先它不是用来经营的！学习知识、才艺、才能、技能它的功能价值在于，他是为了形成自己德。这样的话呢，你就把我们刚才的那个六经铸我的思路也就贯通了。

        我们学习诗、书、礼、易、春秋，孔、孟、老、庄。学习这些知识才艺才能用来干什么呢？用来完善自己的生命状态。改善自己的生命状态。按古人的说法，就是用来积德的。用我们国家层面的说法，是用来提升我们的素质的。这样一来，我们国家政治层面上的文化层面上的，教育层面上的，我们就贯通了。所以我说德、素质、生命状态，本质上他是一回事。 这是我守住生命状态这样一个核心概念，搞教育的一个基本思路。所以我讲内容，喜欢漫谈，漫无边际，谈来谈去不管谈到哪个内容，不管谈到哪一个层面，都要和生命状态挂起钩来。都是用来形成，我们淡定自如的心态。开阔无碍的心胸，明确无误的方向，志存高远的追求，勇猛精进的精神，潇洒自在的风格。都是用来形成我们这些状态的。你贯通了以后就轻松了。

        中国人追求的，不就是两个字吗，一个通一个顺，叫一通百通，一顺百顺。我们如家也好，佛家也好，道家也好，都在讲一个字：道。什么道呢，最大道——天地之道，接下来是生命之道，再接下来每一个行业里边，有每一个行业的道。在市场中，我们有经营之道，在科技上，我们有科技之道，朋友之间有相处之道，夫妻之间有夫妻之道，教育上有教育之道，官场上有官道，各有各的道。