“听了很多道理，依旧过不好这一生。其中原因之一在于，我们只是看到了信息，却没有将其用自己的变速器表述出来、转化为自己的知识。”
——【德国】申克·阿伦斯《卡片笔记写作法：如何实现从阅读到写作》
很多人其实也很愿意读书，但因为没能看到读书的“好处”，便难以养成阅读的习惯。
而也有不少人，一年阅读量不算少，象我，每个月读十几本，可是，过去很长时间，也同样并没看到有什么肉眼可见的进步或成效。
那么对我们这些有阅读习惯、而又希望能读出点东西来的学习者，怎样才能使阅读这一学习方式更有成效呢？
现在我知道了，不管是知识型的书，还是实用型的书，要能读出成效来，有很重要的三步：
第一步，当然是读，大量、广泛地读。
这是个接触和粗暴输入信息的过程。
但是，接触了，“读到”，但并不等于“会”了。所以这只是为下一步“学会”打基础而已，更重要的过程在后面。
第二步，是吸收知识。
这个过程的动作，跟“读”这个动作正好反向。
虽然是“吸收”，是输入，但在表现形式上，它同时也是个输出的过程，并且是让阅读产生成效的第一个环节。
这个过程，是对“必要难度”理论的应用，即是：要把看到、读到的信息，重新用自己的语言去表述，进而用自己的语言去理解，把“读到”变成“读进去”，之后才能“读懂”，再然后才能“学会”。
这么做，显然比只是单纯地用眼睛嘴巴去“读”难度更大，但这难度又还是在可控范围内，不至于完全进行不下去。这一难度和“摩擦力”，使得我们对这些知识的记忆又更为深刻了。
这个过程，具体而言，就是写或讲。但即使是讲，因为要使讲更有条理、更有深度，就必须借助事先写出来的帮助。所以从根本上讲，这个过程，就是写成文字。
费曼学习法也强调，最高级的学习是“教”，便是因为“教”不仅要写出来、讲出来，而且还得写得明白又简单，这正就是使得学习的“必要难度”提高了。
这是整个学习过程中最为重要的事。略过这一步，后面的步骤即使能直接开展，也很难顺利达成目标。
第三步，便是“践行”，应用知识。
对单纯知识型材料，我们可以通过写文章来“用”。而对于致用类的图书，除了写文章外，还可以运用拆书法去践行。实践出真知，反过来真知又会不断指导和修正实践。
个人的知识体系、认知体系、能力体系，就在这一螺旋式循环中，不断拓展、提升、增强。
总结起来，这三步就是：“读到”-“读进去”并“读懂”-“读会了”。
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