一路听着刘若英的歌曲，带着愉悦和期待的心情，加足马力，以最快的速度赶往学校，盼望见到那一群可爱的天使。
进门那一刻，正好瑶进来了，见到我做了一个惊讶的动作，并发出“呀”的一声，还加上一个可爱的表情，当即逗的我和几位老师都笑了，快乐的一天就这样从我们的笑容开始。
观察了一下孩子们的状态，都在忙碌，有几个在感官区，有几个在生活区，还有几个在语言区，正精心的制作着自己的金属嵌板小书。看到忙碌的他们，我平和的做着观察者，静静地待在了角落。
01
在这个过程中，我看到瑶自己选择了青蛙嵌板的工作，同时还取了控制卡，我心想：每天在教室里跑来跑去，无法安定下来，当老师给她展示时，总是以失败告终，是什么时候她学会了这个工作呢？或许，这就是环境的作用。
选择好工作，瑶自己安静的坐下来，尝试着将青蛙的部位对准控制卡放上去，尝试多次还是不能准确的放上去，准备放弃离开，我引导她坐回去，让其将无序摆放在控制卡上的青蛙部位一一放回嵌板处，她静静地听着指令，一一服从完成，最后还将工作进行了归位。
捕捉生活中的美002
看着眼前这一幕，我的内心是多么的惊喜：孩子，谢谢你这么快让我看见了你专心工作的样子，仅仅用了三周不到的时间。
之后，她又选择了其它的几个嵌板工作，而且都愿意在老师的引导下完成归位，归位的时候还认真地看了看控制卡的正反，一定将其调整到正向摆放。平时看她大大咧咧的，突然发现，其实她也有很心细的部分，只是需要我们多去观察和发现。再对比一下最开始进入教室时，弄的满地的教具，可谓一片狼藉，看着眼前的场景，真的是无比的欣慰。
02
又到来一个小伙伴，是琳。她微笑的走到我身边，我“狠狠”地抱住了她，她开心的笑了。我牵起她的小手，对她说：“我们去工作吧”，她乐意的跟随我。
我们来到感官区，她选择了棕色梯的卡片，于是我们一起取了两张工作毯，我想和她一起玩棕色梯的记忆游戏，她一直带着美丽的微笑，愉悦的跟随我的指令，一步一步的去操作，最后快速的完成了工作。
工作中，我发现，她对这个工作已经可以熟练掌握，在具体和抽象之间配对的时候，她不需要太多的思考，只是通过视觉就可以马上将实物与图片进行配对。不过，在两者进行配对时，她会进行比较，发现它们是一样的，她就自信的离开，再去取下一块棕色梯。我能感受到，她很享受这件工作给她带来的满足，我想，下次她可以再继续挑战更大难度的工作了，恭喜她又前进一步。
捕捉生活中的美002
03
户外时间，是我们大家都喜欢的时光。今天太阳高照，在这个有点寒冷的冬天，有这么一丝温暖的阳光照射着我们，似乎不仅是照进我们的身体，也如同照进我们的心里一般，暖暖的。
孩子们欢乐的地跟着老师的步伐来到了我们喜欢的草坪，还有两个需要等待的孩子，留下来我慢慢跟进。喝水、换鞋，终于等待他们自行完成。
在我开门说出去的那一刻，俩娃立刻冲出去，习惯的开始跑步，原本我想叫他们去草坪的，但似乎已经无法听见我的指令，他们太想追到自己的小伙伴们。好吧，我随了他们，跑了一圈，当他们回到学校门口时，这才停下脚步，开始向我发出疑问：“他们人呢？”因为平常我们就是这样跑步的，通常一圈下来就会在学校门口集中等待，所以，他们就惯性的这么去做了。
我告诉他们在后面草坪时，他们急忙向终点跑去，很快看见了大家。俩小家伙马上融入进去，开始踢球，你追我赶，都围着球一圈又一圈，此时的欢声笑语，不仅感染着我们自己，也吸引来几个小伙伴，观看着我们的活动。
小伙伴们在这样的游戏中，慢慢的懂得了，踢球游戏，球是大家一起玩的，不能一个人据为己有，否则游戏将无法进行；也慢慢的懂得了，在一起玩游戏不小心的碰触是一件嘻嘻哈哈的事情，不会因此而哭鼻子。慢慢的懂得了，大家一起玩才是快乐的事情。
看似简单的游戏，却在大家每日的玩耍中，不知不觉，大家都在进步着，感情也在不断升温中，也许这就是集体活动给我们带来的快乐吧。
除了踢球，还有一些小伙伴自行组织，一起玩着过家家的游戏，模拟着生活中看见的成人生活的各种场景，购物，买菜等等。
还有一些小伙伴被纱巾鲜艳的颜色吸引，拿出它，顺着风，一次又一次感受它被风吹走的过程，然后自己又卖力的将其追回，也是乐在其中。
捕捉生活中的美002
呵呵，就是这么一群活泼可爱的孩子们，每天都在童话村上演着不同的故事，丰富着我们自己的人生，同时也丰富着他人的人生。
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