学校大门口临近马路，放学时常常会显得拥挤，这么多年下来了，其实也没发生什么，然而，始终觉得那拥挤的场面与“学校”这个名称不相符合，我总觉得，学校放学也应当成为一种文明的场面。这学期我下决心进行梳理。
众多关心学校形象的同事向我提出了各种建议，比如派老师在放学时到马路旁边的人行道上值勤，也有让少先队红领巾监督岗提前放学去值勤的。
保安跟我说：“还是在门口护栏前的砖头路上画线吧，然后我们加强管理！”
我说：“你们如此尽责，我参与了。行，画线的事情等一下，我安排！”保安爽快地答应了。
于是，我们开始行动。第二天中午，我先安排德育处请家长严格按照我们事先贴好的班级牌区等待。但我也知道，对于已经形成在门口拥堵习惯的家长们来说，并没有那么容易听从班主任的要求。于是，我和值导的干部们一起行动，提前到门口进行“引导”，还不错，家长们见校长亲自出来安排，一个个都把电动车停到了指定的位置。
所有家长引导完毕，我回头一看，瞬间震撼，整整齐齐，大门口也清爽了，向东看，人行道也通畅了，向西看，人行道是那样的“透亮”。我提高了一点音量对家长和值导干部说：大家看，这才是我们学校老师和家长应有的素养。
接下来放学时间到了，孩子们排着整齐的路队走了出来。好家伙，家长们瞬间骚动起来，因为他们“抢”孩子也已经习惯。我则要求带队老师必须将队伍带到指定位置，中途不允许孩子脱离队伍。这样一来，家长们“乖”多了。
第一仗“打”得很“漂亮”，保安也很开心：“校长，接下来交给我们吧！”我一阵感动，他们都是希望学校好的好同志。我笑了笑。
下午放学时间，我依然准时来到门口参与维持秩序，保安已经开始忙碌：“校长，幸亏你来了，看来要慢慢养成习惯呢！”
这句话应该反过来说，习惯是要慢慢养成的。
就这样，我连续和保安以及值导干部们“干”了近二十天。
今天晚上到门口看着家长们很有秩序地将孩子节奏，我刚想回办公室，保安对我说：“校长，我看接下来您不必每天都来了，家长和孩子们真的已经形成习惯了，现在家长们都夸学校管理得好呢！”
我舒心一笑：“都说一个习惯的养成需要二十一天，看来，这是真的呢！”
保安说：“嗯，是的呢，我看现在可以画线了。”
我哈哈一笑：“你们觉得现在还要画线吗？还要写那个‘家长接送止步’吗？”
保安们也仿佛突然明白了过来，也跟着笑了起来。
我知道，一个学校的管理需要制度，需要一些“刚性”制度，然而对于孩子和家长，我始终认为，除了必要的“规矩”外，还是要以柔性的引导为主。一个学校，时时处处都是在教育，而且我以为更重要是那种“文化式”的教育，一种充满着爱心和耐心的教育，一种以真诚的师德作长期坚持的教育。面对门口的“顽疾”，我是可以采用刚性的制度进行约束的，然而，我始终认为，现在这样的结果可能更好，因为它让我和家长以及保安之间充满了人性的温度。
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