埋头苦干不忘抬头看路

【新网师预习作业·《小学数学新课标教学新实践》课程】

埋头苦干不忘抬头看路

——《数学课程标准》学习感悟

提交人：201306蒋铭国 2420182297@qq.com 

江西省乐平市第十一小学 

只做不想是死做，只想不做是空想。“只做”或“只想”显然都是不明智的选择。作为教师，要做学生的引路人，更要做社会前进的助推器，因此更需要辩证思维。在教育教学中尤其需要不停地思考:如何改进才能让学生学得更好？

2022年新版义务教育课程标准显然担负着引领、指导、帮助一线教师更好地把握教育，更好地驾驭课堂，更好地让学得更轻松、更愉悦、更高效、更扎实。

2022年新版课程标准解读满网皆是，就教学内容来说，初中部分课程有所调整，其中新增内容18条、2条选学内容前的星号（*）删除、删除内容4条，综合与实践在具体内容中体现了跨学科项目学习。最大的变化则是增加了“核心素养内涵”“学业质量”“教学研究与教师培训”。尽管这三项内容篇幅都不是很长，但意义非凡。

正如课程标准中所言“课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值”。作为数学教师，每天只知道上课却不清晰所有的上课是为了什么，那一定是尴尬的。简单地说，“核心素养内涵”就是明确了数学课程的教育教学使命。

当我们每时每刻意识到数学学习最终就是使学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，我们就能意识到日常教学过程中并不是教授学生获得知识，而是训练学生如何获得知识，进而如何转化与应用知识，同时在获得与应用知识的同时培养学生的思维逻辑能力。

例如在购物问题中如何让学生用数学的眼光观察，用数学的思维思考以及用数学的语言表达，从而获得与体验一种数学模型:单价×数量＝总价。在工程问题中同样获得一种数学模型:工作效率×时间＝工作总量。事实它们可以慨括为更为高阶的数学模型:分量×分量＝总量。当学生一旦形成并领悟了这一模型，数学理解自然达到了非常高的水平。

学业质量的新增则为教师提供了一种教学效果所需要呈现的范本。“核心素养”是教育教学目标，但它是高屋建瓴的，是宏观的。而“学业质量”则是具体的目标，是可以具体操作与达成的，这为具体检测教育教学目标的达成提供了精准的标准，便于一线教师以及教研人员的把握与教育教学检测的有效实施。

新增的“教学研究与教师培训”更是令我有些兴奋，尤其是教师培训令我特别关注。国家振兴靠教育，教育振兴靠教师。一个学校教师没有活力，学生自然没有活力，学校也没有活力。教师是学校最大的财富，也是可塑性最大的财富。一个学校的教师可以死一般得沉寂，也可以龙一般得腾跃。这得看校长，校长是一所学校的灵魂。

优秀的灵魂如何得以扩散，教师的聪明才智如何得以开发与调遣，这离不开教师培训。教师培训是多方面的，教师培训要取得实效则是需要进行研究的。教师培训的实效取决于教师内心的唤醒，内驱力的召唤。当然更需要一匹永远充满活力的领头羊。

去年我应杨校长邀约，来到一所新的学校担任教师发展中心主任，随即成立了“自能”写吧，经过一个学期的读写训练不少老师内驱力得到了激发，收获满满。

课程标准中明确表示:教师培训是落实课程改革要求、提升育人质量的关键。有了课程标准的强力后盾，教师培训必将迎来勃勃生机。只顾教学，不注重培训，不重视反思与总结，定然是事倍功半的。希望所有教师，包括学校，埋头苦干之时不忘抬头看路。

2022.9.18