今天，跟学校的德育主任聊了很长时间。
这位主任是一个非常非常勤奋的人，每天早上不到七点半，她都会准时出现在校门口，风雨无阻；每天下午，几乎所有人都下班了，她的办公室还亮着灯；午饭时间，常常是大家都吃完了，她才姗姗来迟。任何一项与学生有关的工作，她都要亲力亲为，无论是少先队工作还是家庭教育工作，无论是学生冲突还是家校矛盾，或者是学生的心理健康，她事事都要过问，件件都要了解。她的勤奋让所有人都自愧不如。
她还是一个特别细心的人，每一份工作方案，她都会方方面面考虑到位，大到方案的策划，小到每一处细节的处理，她都要反复叮嘱，交代这个，吩咐那个；办公室里，几乎看不到她的身影，她不是在楼层之间穿梭巡视学生的情况就是在哪个办公室找老师或学生谈话；正因为这样，老师们有什么问题或困难也总愿意找她，她也确实能为老师们解决问题。
因为勤奋和细心，她成了大家的知心姐姐，也成为了大家的主心骨。但是，我却不大认同她这样的工作方式。
我以为，作为一个部门的负责人，把握部门工作的大方向，思考部门的管理与创新，远比做很多细碎的工作重要。小学里，德育工作非常繁琐，孩子们的行为规范、习惯养成、品德培养、文明素养、公民道德、世界观与人生观的培育等等，都是德育工作的内容，甚至可以说，除了知识的传授，其他所有与小学生有关的教育都属于德育的内容；也可以说，当孩子一踏进校园，老师的德育工作就开始了，直到孩子们回到家，老师的德育工作都不会结束。这些点点滴滴细碎的工作，是每一个班主任或者说是每一个老师的职责。但是，作为一个德育主任，如果将精力都投入到这样的工作中，那与一个普通班主任有什么本质区别？或者说，那只能算是一个大的班主任，一个拥有一千多人的班级的大班的班主任。
我以为，作为一个部门的负责人，带领好整个团队，让每一个人得到成长，共同推动部门工作向着看得见的方向前进，远比完成常规的事务性工作重要。班主任是一所学校非常重要的一支队伍，他们是与孩子们接触最多的人，直接影响孩子们对待知识、对待自然、对待世界、对待自我与对待他人的态度，影响到孩子们与世界相处的方式，影响到孩子们的生命成长，甚至可能会影响到孩子们的幸福人生；但同时，他们又是与家长们接触最多的人，能够及时了解到孩子们在家里的情况，了解到孩子们与家长的亲子关系，还能为家长们对孩子们的教育给予有针对性的建议和指导，这一切又能促进孩子们的健康成长。从这个意义上说，德育主任能带出一支怎样的班主任队伍，对一个学校来说至关重要，所以，指导与引领才是德育主任最重要的工作。
分工明确是现代社会的一个重要特点，在此前提下，每个岗位的工作人员各司其职，不越位，不抢位，才能保证单位正常的、良性的运转。我以为德育主任的职责是管理、指导与引领好班主任队伍，带领全体教师甚至职工通过平时的教学、活动立德树人，为孩子们营造良好的学习、成长氛围；班主任的职责是为全班同学打造良好的班级环境，通过管理、沟通与引导，通过组织各种活动，为每一个孩子创设适合他发展的成长环境。虽然说做的都是为孩子们的成长奠基的工作，但是由于分工不同，职责也就不一样，只有尊重这样的分工，认真履行各自的职责，才能齐心协力，共同助力孩子们的成长，并推动老师们的成长，从而实现学校的可持续发展。
真心地热爱每一个孩子，脚踏实地地做好每一份与孩子成长有关的工作，永远值得敬重，但是无论在哪一个岗位上，都不能忘记了在埋头苦干的同时抬头看路，那样所有的苦干才能不迷茫，才能有方向。
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