《认知天性》9

对于学生和教育工作者来说，恐怕再没有什么比考试更令人不快的了。尤其是近年来，社会越发关注标准化评估，网络论坛和新闻报导被读者围攻，他们控诉，强调考试只对记忆力有好处，却让人们损失的领悟能力；考试给学生带来了额外的压力，是对一个人能力的错误衡量。

如果我们不把考试看作衡量学习成果的标尺，而是把它看成从记忆中检索学问的一种练习，并非“考试”，我们就可以为自己创造另外一种可能，把考试当成一种学习工具。