三年前，我休完产假回校上班，领导让我接了一个班，担任班主任。说实话，这个孩子王真心不好当，管理一个40人的班级的难度并不亚于经营一家小公司。我身兼数职，既是老师，又是保姆、通讯员、心理医生、法官……不过，对于这份工作我还是发自内心热爱的，毕竟孩子的世界是单纯的，即便是犯了什么错误，也都是可原谅的。
不过，在工作中我确实发现很多问题很难处理，也非常棘手，内心不无矛盾，处于该管还是不管状态。
孩子在校是不是一定要安安静静地遵守纪律呢？这个问题，我在胸口堵了很久很久，今天就一吐为快。
我记得，我上小学是90年代，那会儿条件没有现在好，家长和老师都不是特别重视学习，在校活动的时间也比较多，经常下课、午休时间一群人跳皮筋、甩长绳、捉迷藏，玩得不亦乐乎。就算现在回忆起来，我还是觉得那段时光特别自由。
不过，现在的孩子就不一样了，在校哪有那么自由？吃饭要列队站好，排队进食堂；午休要求不讲一句空话，安静自修；下课也要创造“无噪音走廊”……
是的，听到孩子们的吵闹声，我也很烦躁，也想让他们有个好纪律。可是，我内心又十分明白，这个年纪的孩子无论是从生理上还是心理上，都不可能做到如此安静，所谓的纪律也只是对老师的惧怕而已，等老师一走，事与愿违，反而更吵。
尹建莉老师说过：“教育应该为培养孩子的饿习惯而工作，不应该追求表面的整齐和迎合某些消极癖好。”这句话，我深以为然。
看似高压下良好的纪律，其实并不利于孩子的成长，可是为什么现在的学校却还要如此强调纪律呢？
我仔细观察发现，总结了两点原因
第一、便于校方管理，营造安静的环境。
其实，作为学生必要的纪律还是需要的，因为只有遵守规则，才能更好地展开教育教学工作，形成良好的班风学风校风。不过很多时候，我们的确只是在追求表面的齐整，而忽视了孩子的内在成长规律，心不悦哪能诚服？
但是一个学校好不好，纪律却是考核的标准。如果，外面来宾过来参观，尽见孩子们闹哄哄地围在一起玩耍，印象肯定大打折扣。
一级任务就传递给下一级人，于是纪律考核指标就下落到班主任手上了。今天，哪个班最吵，就扣哪个班的分数，哪个班学生迟到也扣哪个班的分，哪个班月度考核分数最低，哪个班主任的考核奖最少。
所以，越来越多的班级成了追求表面齐整之风的牺牲品。
第二、家长的无理取闹，逼着学校管得过细，更严。
现在有个别家长和医闹一般，只要孩子出事受伤甚至死亡，不管出事地点在哪里，总是把一盆脏水往学校扑，把责任往老师地方推。
我个人觉得吧，学校和老师确有其责，那是应该的，可很多的确是无理取闹。
有一个姑娘，因为在家和妈妈闹矛盾了，妈妈说了一句狠话，结果孩子想不开跳楼自杀。父母伤心不已，这个心情任谁都可理解。可是这位妈妈拉条幅，拿花圈到学校，深深控诉老师教育不得当，要求学校赔钱，这就说不过去了。
还有是发生在我班的事件，一男孩在下课期间捉弄同学，捏别人屁股，人家劝阻他，结果这人挥手就打，不仅打歪了别人的鼻梁骨，还因下手过重把自己手打骨折了。他妈妈不但不认为自己儿子有错，还指责对方孩子情商低，并要求学校赔款，理由是：即便是下课，只要在学校发生事故，就得学校全额赔款。
这样不依不饶，无理取闹的家长，不是逼着学校管得更严吗？以后，哪还敢让这样的孩子随意在操场上玩，万一受伤了怎么办？
所以，有时候我也很困惑，孩子本该是天真的年龄，懂规矩守纪律是必要的，但是一旦管束过紧，又该是怎样的滋味儿。作为老师，尤其是班主任既要做好上级安排的工作，又要兼顾家长的意见，的确很难抉择。或许，这就是一个有待解决的难题吧！
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