活动教学法

初中历史核心素养主要包括五大内容：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释及历史价值观，在初中历史教学中，培养学生历史五大核心素养十分必要。以下将结合自身历史教育教学经验，谈一谈具体的历史核心素养培养策略，望对各位同仁有所

帮助。

五大核心素养不是平行落实的，各有侧重，

活动教学模式，也简称为“活动教学

一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，

根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。

这种教学方法的特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识。

概括起来说，活动教学法主要之点在于：把教材内容活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，深入探究，互相交流，落实素养。

必活动教学法对教学目的的确立采取务实的态度，从实际出发，实事求是。

活动教学法重视的是过程，过程就是活动，活动的组织者是教师，教师的作用就显得十分重要了。应当说，教师的水平、开拓精神和献身热情都会在实施活动中发挥出来。

1.创造性的使用教材， 教材是教学的依据，活动依据教材的内容开展，组织活动，活化教材，引发学生参与，就要花更多的时间备课，这需要付出巨大的劳动。2.改善课堂活动方式 中学课堂大、人数多，小组探究活动提高个体参与率，

活动教学法综合各家之长，上面提到的活动，不少正是我们课堂的组成部分，只是不系统、没有形成理论高度的认识而已。

本文评介活动教学法，当有揄扬之意，引起共鸣，引发联想，引动继续探索之心，则是本文的目的。