语文教学法必须尚简，以简驭繁。
语言是一种活动，应当通过活动学习和掌握，因此语文课必须上成语言活动课，而不是知识讲练课，在教学中要充分提供学生以直接语言实践的机会。
积累一揣摩一模仿，不断循环往复，就是一个人最简便的学习语文公式。没有足够的字词句篇的语言积累，任何知识传授和写作训练都是徒劳的。
“好书不厌百回读，熟读精思子自知”，熟读，复述，背诵，缩写，扩写，改写，必须作为经常反复的训练内容。
如何将寄记诵内容化为己有，“化"的标准是什么？就是朱熹的一句话，使其言皆若出自我之口，使其意皆若出自吾之心，这是培养语文能力的关键。
坚持训练训练，反复进行，久久为功。
处理教材的关键是强调基本功教学，调动学生学习的积极性和主动性，从读书习惯和方法上给予培养和指导，做到用教材，而不仅仅是教教材，自己作主，自己驾驭，从实际出发，让语文课上得扎扎实实而又生动活泼。
《我即语文》笔记
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本文标题：《我即语文》笔记
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